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1、“十八大”提出的党的教育方针是？ 坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。 2．什么是义务教育均衡发展？ 义务教育均衡发展是在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小县域内学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。 3．义务教育均衡发展的基本内涵是什么？ 均衡发展是一种新的教育发展观，是解决我国目前现实教育问题的新举措，是实现教育公平构建和谐社会的必然要求。其内涵主要包括三个层面：一是区域之间的均衡发展，目前应当特别关注农村学校建设问题；二是区域内学校之间的均衡发展，目前应当特别关注薄弱学校建设问题；三是群体之间的均衡发展，目前应当特别关注弱势群体的教育问题。其最终目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生，实现教育公平。 4．对县域内义务教育阶段学校办学条件达标情况进行认定包括哪些对象？ 包括县域内公办小学（含教学点）、初中、九年一贯制学校、完全中学的初中部。 5．义务教育均衡发展督导评估的主要内容和标准是什么？ （一）一个门槛 县域内所有义务教育阶段学校达到山西省义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准要求。《山西省义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准》共8大项23小项（简称8、23）。23项指标中有3项指标以下不合格，结论为合格；有4-6项指标不合格，结论为基本合格；有7项以上指标不合格，结论为不合格。 （二）两项内容 1. 督导评估县域内义务教育校际间均衡状况。重点督导评估县级政府均衡配置义务教育资源的情况，即生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级以上专业技术职务教师数8项指标（简称差异监测），分别计算小学、初中综合差异系数。评估县域内小学、初中校际间均衡状况。综合差异系数，小学小于等于0.65、初中小于等于0.55。 2. 督导评估县级政府推进义务教育均衡发展的努力程度。重点分为发展规划、保障机制、学校标准化建设、教师队伍建设、规范办学、教育教学水平6个一级指标，12个二级指标，30个三级评估标准（简称6、30）。采用百分制，得分在85分以上为合格。 （三）一个重要参考 公众对县域义务教育均衡发展的满意度调查。调查的主要内容包括：适龄儿童少年就近入学、县域内学校校际间办学条件差距、县域内校际间教师队伍的差距、县域内义务教育择校情况以及政府在推进义务教育均衡发展方面的努力程度等。调查的对象应包括：当地人大代表，政协委员，义务教育阶段学校校长、教师、学生家长以及其他群众。以上参与调查的主体中，应以学生家长为主。公众对本县域义务教育均衡发展的满意度达到85%以上为合格。 6．在义务教育均衡发展工作中，县人民政府的领导责任是什么？ （1）统筹管理的责任。 （2）要努力做到本级财政预算内教育经费支出的“三个增长”，确保义务教育发展经费需求。 （3）确保义务教育均衡发展攻坚各项工程（含改薄工程等）配套资金的到位和工程建设的质量。 （4）在全社会形成尊师重教的良好风气。 7．在义务教育均衡发展工作中，乡镇人民政府、街道办事处的领导责任是什么？ （1）负责督促适龄儿童少年按时入学，并做好“控辍保学”工作。 （2）加强对辖区学校周边环境的综合治理，保障校内外安全，维护正常教育教学秩序。 （3）有条件的乡镇（街道），要积极争取资金，改善办学条件。 （4）协调解决学校土地征用及村（社区）办幼儿园建设等问题。 8．进城务工农民子女在城市义务教育阶段就读享受哪些政策？ 与所在城市义务教育阶段学生享受同等政策，家庭经济困难的，可享受“两免一补”政策。 9．义务教育均衡督导评估县、市、省、国家督导检查的学校是如何安排? 依惯例，县级督导县域内所有小学（教学点）、初中。市级督导公办中小学1/2。省级督导其余1/2，即省、市二级督导全覆盖。国家督导8所学校。 10月25日，市教育局传达省教育均衡督导新的要求：县、市、省三级督导县域内所有小学（教学点）及初中。而非市级督导公办中小学1/2。省级督导1/2。国家督导8所学校。 10. 义务教育基本均衡督导评估认定的程序有哪些? 义务教育均衡发展督导评估的程序，主要采取自下而上的方式进行，即县级自评、市级复核、省级评估、国家认定。具体实施：县级自评达到要求的，报市级复核后，向省级提出评估申请。省级教育督导机构对申请评估的县、市（区）进行督导评估，评估前向社会公告，评估结果向社会公示，通过省级督导评估的县、市（区），由省将有关材料报送国务院教育督导委员会办公室，申请认定。国务院教育督导委员会办公室对省报送的申请认定义务教育发展基本均衡县(市、区)的相关材料进行审核、组织实地督导检查。根据材料审核和实地检查结果，由教育部对义务教育发展基本均衡县(区)进行认定，并对外公布。 |
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