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许多家长都在烦恼，孩子数学不好该怎么办？ 那么，所谓的数学好是怎样一种概念呢？ 关于这个问题，我看到过一个笑话。 在餐厅吃完饭买单。 孩子：...... 这大概是许多人心理的真实写照：数学好等于成绩好，心算快。但是，真的如此吗？ 毕马威中国（四大会计师事务所之一）在校园招聘的时候，非常喜欢招逻辑思维好的非会计专业学生。简历初面通过后，二面是限时数学测试。有趣的是，他们提供铅笔、橡皮和演算纸，同时会要求学生携带计算器。 如果你逻辑思维能力过硬，他们也有信心在你入职之后教会你那点计算知识。所以，小时候心算快不快，数学题做的好不好，大了未必就能在数学领域有发展。 在数学学习方面，我们的目光也不应局限于当前的数学成绩上。小学阶段数学知识还算简单，相比会不会做题，更重要的是孩子数学思维的发展。神经科学家的研究表明，没有任何迹象证明有人天生不擅长学数学。孩子做错题，结果不只是扣分——这同时也促进了大脑成长。 但是孩子的成绩会受评价和兴趣影响。要让孩子有数学兴趣，可以从很多方面入手。当然，家长是孩子的第一任老师，家长对数学的态度也非常重要。 下面，我们先来看看数学的有趣之处，然后再具体说说让孩子喜欢数学的几点建议。 首先，在学习数学公式定理之前，应该让孩子对这门学科有兴趣。数学其实并不枯燥，在课本之外，生活之中，都有许多生动有趣的数学知识。 大自然中的许多现象都与数学有关。 蜘蛛织网时，它首先会在两个比较稳固的垂直支撑物（例如树杈）上编织一个星型的网，然后开始沿着螺旋线织网。因为对数螺旋线在向外扩张时，随着圈数的增加，它扩张的速度也越来越快。而蜘蛛需要尽快织网来加固星型网，所以它选择了对数螺旋线的形状。沿着对数螺旋线织网会在网上留下很多空间，所以蜘蛛还会织第二张更为紧密的网，以确保能够捕捉更多猎物。 对数螺线是一根无止尽的螺线，即使用最精密的仪器，我们也看不到一根完全的对数螺线。这种图形只存在科学家的假想中，可令人惊讶的是小小的蜘蛛也知道这线，它依照这种曲线的法则来绕它网上的螺线，而且做得很精确。 数学是非常神奇的学科。这世间，几乎除了情感之外的所有问题，都能用数学定理来解决。 比如说，让孩子们搭积木，是不是搭的越高，积木越容易倒呢？是的。可法国的著名建筑埃菲尔铁塔，又高又细，伫立了那么多年，也没见倒塌呀？这里面的原理就和数学有关了。 你要问工程师，他们一句话就给你解释清楚了，他们会告诉你「这是风荷载的弯矩图形状」。应用这一原理，能让铁塔所有高度上荷载相同，非常稳固，同时兼具外形之美。 再比如，许多人都曾用实际实验来验证的经典问题：下雨天跑步前进会不会让人淋到的雨滴变少。这个问题，也可以用数学原理来解答。 通过建立数学模型，掌握了初中数学知识的孩子就能大致得出一个比较科学的结论。 假设在无风状态下，雨滴大小质量相同，且静止不动。 下图圆柱和平行六面体的体积就是淋湿体积。 在这种情况下，理论上，跑得越快淋湿体积越大，淋得越湿。 但问题是，我们不是一直在雨中奔跑，而是要跑到能避雨的地方，那么就出现了下面这种情况。 无论你跑的多快，淋在头顶和身侧的雨量都是相同的，因为距离固定。 因此，淋湿的总体积就变成了，每秒钟头顶淋的雨×在雨中待的时间＋每米撞到身上的雨量×你经过的距离。 好了，既然剩下三个量都是固定的，只有时间是变量，当然跑越快越好啦。 随着数学知识的深入，我们可以考虑更多变量，这道题就会有许多更复杂的解法...... 又或者，直角三角形的勾股定理，勾3股4弦5。古人没有现代工具的时候，就用这一原理来保证房屋的墙面夹角是直角。 至于它的公式a²+b²=c²，看起来似乎很难明白为什么是这样的，但要证明，也很简单。国外教师曾经做了一个实体模型，事实一目了然。
其实感情上的事情，也可以用数学来解决。 据说，著名的数学家笛卡尔曾流落到瑞典，在那里邂逅了美丽的瑞典公主克里斯蒂娜。公主对数学兴趣浓厚，又聪明伶俐，笛卡尔便做起了公主的数学老师。二人沉浸在数学的世界中并坠入爱河。但国王认为笛卡尔配不上公主，于是强行拆散了他们，并驱逐了笛卡尔，软禁了公主，并没收了笛卡尔写给公主的所有情书。后来，笛卡尔生命垂危，临死前给公主寄去最后一封信，信中写着r=a(1-sinθ)。公主求解后，得到了一条浪漫的心形线，这就是数学家的浪漫。
数学还能用来救命。曾经有一个德国数学家叫做沃尔夫凯勒，他有一段时间疯狂地迷恋一个女孩，可他被这个女孩无数次拒绝。最后，心灰意冷的他决定在某天午夜钟声响起的时候自杀。在自杀之前，他还一直努力地工作。那一天，他的工作效率比较高，午夜之前，他完成了所有的事情，还剩下几个小时的时间。于是他随手拿起一本数学书看了起来。在这时候，他发现奥古斯丁·路易·柯西证明的费马大定理出现了bug，为了纠正这个bug，他一直演算到黎明，错过了自杀时间，数学也重燃了他的生存意志。
数学还可以很艺术。自然界的美丽主宰者——斐波那契数列又称为黄金分割数列。下面是委内瑞拉艺术家利用斐波那契数列创作的艺术作品。他单靠尺、笔和量角器就画出了黄金分割的奥妙，量角器是不是比想象中神奇的多呢？
要让孩子自己发现数学的神奇之处，现在还有些困难。因此，在日常生活中，需要家长引导孩子爱上数学。下面是让孩子爱上数学的几点小建议： 1、不要把自己对数学的焦虑带到孩子身上 也许有些家长在上学的时候就不太喜欢数学这个科目。如果你也是其中一个，在日常生活中就需要注意，不要在孩子面前表现出对数学的消极态度。因为神经学家的研究表明，外界评价和信念会影响孩子的大脑发展。他人的消极态度会对孩子造成负面影响。芝加哥大学心理学和比较人类发展学教授Susan C.Levine认为，父母乐于谈论数学，能为孩子未来数学学习打下良好基础。因此，你应该向他们传递这样的思想——数学也是很有趣的科目，而且没有擅长不擅长的说法，每个人都能学得很好。 02、让孩子在日常生活中应用数学 测量、分割等许多数学概念都与生活息息相关，孩子在生活中不接触，在学习的时候脑中就没有概念，这让他们的数学学习难上加难。你可以在日常生活中鼓励孩子用数学知识解决问题。比如，去超市买东西的时候，可以问问孩子，如果我们要买5盒牛奶，我现在拿了2盒，还需要拿几盒才够？或者教孩子了解打折的算法，让他自己计算买下一个打折的玩具需要多少钱等等。 03、用具体生动的方式解释数学知识 这样做会让孩子对数学充满兴趣，从而自发地去学习数学。比如，在吃披萨的时候，一个披萨被分成8小份，每一份的尖角都是锐角；有些建筑的支架是三角形，因为三角形是最稳定的形状等等。 04、培养孩子的成长型思维 这一点其实在任何科目的学习上都适用。有的孩子会认为自己天生就擅长某些东西，一旦在数学学习上受挫，他们就会认为自己不擅长数学，开始讨厌数学，并放弃学习数学。在这时候，我们要告诉孩子，没有人天生就能学好数学，只要努力，就会有好的结果。如果孩子的题目做对了，不要夸赞孩子聪明，而要表扬他的努力。如果他觉得太难，你要告诉他，你的大脑在努力工作，鼓励他开拓解题思路。 05、数学无关速度，而是关于深度 这一点上，证明了庞巴莱猜想的俄罗斯数学家——格利高里·佩雷尔曼就是最好的例证。1982年，佩尔雷曼进入列宁格勒州立大学学习，并很快进入高级几何班。他的表现让导师布莱格非常满意。导师对他的评价是，「有很多能力很强的同学在思考之前先发言，但他不同。他的回答总是正确的，他总是很仔细的检查。他并不快，对他来说，数学并非关于速度，而是关于深度」。如果碰到难题，佩尔雷曼就在桌上反复敲打乒乓球，低声研究，直到解开这个问题。 我们让孩子学习数学，并不是要不是把他们变成计算机器，而应该让他像玩游戏一样地尝试解开谜题，不怕慢，注重探索的过程，而非结果。只有从根本上理解数学概念，他才真正在学习数学。反过来，数学也会给他以回报。 数学是很有趣的。这个世界上，眼睛会欺骗你，人会欺骗你，但数学不会。它泾渭分明，且散落在世界的各个角落，等待挖掘。 让我们带领孩子走出课本，去偶遇数学之美吧！
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