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期中考试刚刚结束，可谓几家欢喜几家忧。成绩好的老师固然心情舒畅；成绩不好的则无精打采，生怕朋友问起学生成绩，甚至有老师因为学生成绩不好，天天失眠、焦虑。
分数固然重要，但也只不过是对学生这一阶段努力的一个评价，并不能说明未来的一切。除了关注学生的考试成绩，老师们还有更重要的事要做，那就是帮助学生对半个学期的学习进行总结与反思！ 有人会问“老师会带学生总结，那家长还需要总结吗？” 当然需要！ 各科老师虽都会进行总结，但仅限于本门功课而已。老师们需要做的是与学生对期中考试的整体情况做一个总结，弄清学生的错误、薄弱点在哪，哪些知识点掌握的还不熟练，然后进行针对性、有计划的改正。 先要弄清是因为什么丢的分，不能单纯把错误归为马虎。对丢的每一分可以归下类： ✪“遗憾丢分” 题目明明会做，反而做错了。如审题出现失误，看错关键字句等；如由于计算出现差错；还有最终答案正确但由于答题不规范。这也是大家常说的“粗心大意”。 ✪“模糊丢分” 平时功夫没下到，记忆的不准确，理解的不够透彻，应用得不自如；当然在回答时就会不严密、不完整；常常是第一遍做对了，一改反而改错了；或是平时做过的题目，考试时怎么也想不起来，做到一半做不下去了等等。 ✪“不会做丢分” 根本就不会，要么就是胡乱写、乱蒙，当然也可能连猜带蒙蒙对了，抄别人抄对的，这是无思路、不理解，更谈不上应用的错误。 这三种错误，在每个同学身上或多或少都出现过，针对这三种情形，要采取三种策略——消除遗憾；纠正模糊；力争突破。 弄清楚错题的原因后，我们先要思考几个问题： 1、这道题考查的知识点是什么？ 2、知识点有在书上的哪里出现过吗？ 3、这道题是怎样运用这一知识点解决问题的？ 4、这道题的解题思路是什么？ 5、这道题还有其它的解法吗？ 思考完上面的问题后，还要让孩子做到马上写、作对比、经常翻这六个字。 马上写 分析自己在考试过程中出错的原因后，争取能自主做出错题，写出解题的思路或过程。无法自己解决的，拿到学校请教老师或同学，详细写出正确过程和答案，主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补充齐全。 作对比 拿本次考试的成绩与上次考试的成绩对照，看是否比上次有进步。 经常翻 将错题统计装订成册，经常翻阅复习，以达到巩固知识，加强理解，培养能力，掌握规律的目的。 1、策略是否得当 要了解考试的时间安排是否合理，有没有出现先紧后松或先松后紧的现象，有的时候分数低，很可能是孩子没有合理安排好时间。按照题目先易后难的顺序做，遇到暂时解决不了的可空下，等全部答完后再回来处理。 2、是否按标准答题 确认是否存在不标准答题现象或很明显的低级失误，比如：不按要求涂答题卡、字迹潦草、答案写在密封线内等等。要让孩子将不标准答题方式记录下来，在下面写上标准的答题方式，加深记忆，这种错误丢的分简直太冤了。 3、是否摆正心态。 分析在各门考试过程中，是否心态摆正了，比如在英语听力中，是否因为纠结前面内容而影响了后面内容，数学是否因专注某道很难的大题而没有检查，导致丢了一些不该丢的分等等。要告诫孩子，不要因为难题的出现扰乱了整个考试的节奏。 每次考试后在与孩子谈心时，家长也要有方法。不要直奔主题，可以先从生活起居谈起，拉近彼此的心理距离。外向型的孩子，不妨较直接告知他的缺点和不足；内向型性格的孩子就要迂回。 千万不要在公共场合批评学生。如果学生因为考试成绩不理想而情绪低落，不妨抽空找个安静的地方与他边走边谈心，适时的给与足够的鼓励，让他看淡目前所遇到的困难。 很多谈心效果差是因为父母的“单向式传递”，学生都是被动接受的。要给孩子创造一个放松的环境，充分地说出学习生活中的苦恼与困惑。
考试后的总结是为了找出新问题、发现新起点、追逐新目标。只有从中找出不足并持续改进，才能让学生在下一阶段的学习中不留遗憾！ 来源：网络。本文版权归原创作者所有。若侵删。 |
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