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父母对孩子有什么样的态度，孩子就会有什么样的表现，所以孩子的性格，是由父母的态度决定的。 我们先来看看这张表：
从这张表我们可以看出：如果孩子生活在批评之中，学会的是指责；生活在敌意之中，学会的是打架； 生活在嘲笑之中，学会的是害羞；生活在羞辱之中，学会的是内疚；生活在宽容之中，学会的是大度； 生活在赞扬之中，学会的是自信；生活在公平之中，学会的是正义；生活在安全之中，学会的是信任； 生活在赞许之中，学会的是自爱；生活在相互承认和友好之中，学会的是爱。 所以教养方式对孩子性格的形成、人格的成长、意义重大。
这些违法青少年的家庭教养方式中，民主教养只占3%；粗暴教养占20%；放任教养占29%；而溺爱教养占44%。 换句话说，最糟糕的教养方式是什么？溺爱。 44%的违法青少年都来自溺爱家庭，所以爱孩子没有错，但溺爱孩子就错了。因为你不管，会有别人来替你管。 反对 专制型教养方式 专制型教养方式的父母，对孩子教育一般都很严厉，过分的严格、粗暴，甚至是虐待。 孩子不顺心或者不符合父母的心愿、愿望，可能就会挨打、挨骂。 这种父母信奉的就是“棍棒底下出孝子”的信条，对孩子的控制非常严。 这种环境下教育大的孩子，由于总是被专制，就会自卑，懦弱、冷漠、消极，容易产生恐惧、焦虑、敌意或者残忍的心理，容易发生不能克制的、逆反、倔强、攻击和冲动的行为。 父母原以为棍棒下面能出孝子，最终会发现：棍棒打没了孩子的欢乐，打没了孩子的个性，打没了孩子的创造性。 唯唯诺诺，一事无成，害怕闯荡，在爸爸妈妈身边厮守，没有真正快乐的孝子，又有多大意义呢？ 专制的另一方面是剥夺孩子自己去做的权利。什么事情都是父母包办：吃饭喂；走路抱；睡觉哄；大便了，爷爷奶奶来擦；尿了，自己不冲，奶奶和姥姥来冲。 什么事情都由别人替他去做，最后的结果，比如说上幼儿园，就会有分离焦虑：哭的时间特别长，哭的特别狠，甚至拒绝上学，不愿意跟同学去交流，有退缩行为。 所以过度保护的孩子，往往会以自我为中心，自私自利，很难适应集体生活，容易有很多挫折感。 跟别人一旦有矛盾，就会有对立、有自卑、有仇视，人际关系紧张，这都属于过度保护导致的。 反对 放任型教养方式 教养方式的第二种是放任。这种父母对孩子的学习，对孩子的行为，对孩子的生活不感兴趣，也不关心，很少去管他。 小的时候交给爷爷奶奶，姥姥姥爷；上了学交给老师；长大了交给社会。 这样的孩子成长起来，不会有什么责任心，行为会放纵，会有太多不良习惯、个性和态度，结果就是你不管，人民警察替你管。 颜氏家训 （唐朝 颜之推）
当及婴稚，识人颜色、知人喜怒，便加教诲，使为则为，使止则止，比及数岁，可省笞罚……骄慢已习，方复制之，捶挞至死而无威，忿怒日隆而增怨，逮于成长，终为败德……教妇初来，教儿婴孩 。 这段话大致的意思是：当孩子还是婴幼儿的时候，他若能看懂大人的脸色，知道大人是高兴还是生气，这时候就开始对他进行教诲。让他做什么他就做什么，叫他别做他就停下来。等他长到好几岁的时候，可以省去很多竹板的惩罚。否则骄纵傲慢已经成了习惯，并且不断地重复，再去管教的话，就是把他打死了，他也不怕你，反而跟你之间的怨恨与日俱增，最终成为伤风败德之人。所以教孩子一定是在婴幼孩。 所以爸爸妈妈对孩子还是要管，什么时候管？能看懂大人脸色的时候。 多大孩子能看懂大人脸色？别说三四岁，不对。如果三四岁才能看懂大人脸色，那这孩子弱智。 有的孩子三四个月就能看懂大人脸色了，你看有些十几个月的小孩，他要捣乱，你把脸拉下来，他就知道你不高兴，就不会捣乱了。 所以该管的时候必须管，你不管，孩子自控能力就差； 你不管，孩子就会以自我为中心，道德薄弱，缺乏一定的规范与准则； 对个人责任不清，对家庭责任不明，对社会责任不懂； 就会放纵、骄横、自私自利；跟别人交往，产生对立的几率就更高，产生仇视的几率也更高。 因为爸爸妈妈都溺爱他，什么都替他做，如果别人不帮他，他就会想：“你怎么不帮我做啊？” 人家有义务来帮你吗？就因为人家没帮他，他就开始计较人家，跟别人对立，侵犯行为特别多，这种孩子将来肯定很难适应社会生活。 主张 民主型教养方式 民主型教养的父母，不任意打骂孩子，换句话说，该出手时还是要出手。 民主型父母，对孩子行为更多的是分析和指导，对孩子在成长过程中所发生的各种问题更多的是帮助、鼓励。 民主型的父母，会合理运用奖励和处罚手段，让孩子从父母的行为教育中，获得知识，明白事理。 孩子十二岁之前，好多事儿用不着商量，因为他的知识和经验有限，他对社会认识不全面、不深刻，所以这时期的民主，是爸爸妈妈两个人去商量，然后来通知孩子。 遇到什么事情，妈妈立刻表态，爸爸马上附和：“对，你妈说得对，就这么定了。”二比一通过。 这叫什么民主啊？那你告诉我，绝对的民主是什么？这社会根本就不存在。 不可能每个人的意见都被听到，尤其是家长对孩子，他们不会去害孩子，他们的目的就是保证孩子沿着正确的社会规范去发展，这就对了。 亲子间正常接触和交流是缓解青少年恐惧焦虑、不安的精神良药，能给孩子带来安全感、信赖感、温馨感，对子女的心理健康发育、健全性格的形成意义重大。 随着社会生活竞争的剧烈化和家庭生活电视化，父母对孩子的放任会越来越多，而这与科学的儿童教育是相背的。 在教育孩子的问题上，夫妻一定要团结统一，分歧要在私下里解决。 要让孩子确信你们在家务活、日常杂务、作息时间以及禁止打架、偷窃、撒谎等规章制度上的意见是一致的。 即使一方强烈反对另一方的某些观点，孩子在场时也应作出暂时让步。 要给双方以管理不同事务的权力，如父亲负责处理杂务，母亲监督执行作息时间，避免一方负责所有的规则。 否则，当这位“负责人”不在家的时候，孩子会对规则置之不理。
这样不好，所以要跟老人打招呼，尤其是80后，要么调虎离山，把老人支出去；要么就是声东击西；要么干脆就是“关门打狗”，关门教育孩子。 需要特别提醒各位注意的是，孩子在不同年龄段，管教方式是不一样的。一个孩子在成长过程中，有三个反抗期。 表：不同时期孩子的不同管教方式
第一反抗期 两三岁左右 什么事情都想自己来，妈妈给他喂饭，他不好好吃，妈妈生气走了，他自己拿着勺子倒啊倒，尽管跟种饭一样，可他很乐意； 这有台阶他要上来，“宝贝别磕着。”你把他抱上来，他又自己下去了：“我自己来，我自己来。” 干嘛？寻求自主。
1. 安全： 看好孩子，比如说他想捅插座，不能让他试；坐车要坐在前面，绝对不行；自己开车门，绝对不可以！开水绝对不让碰、火不让玩、煤气不让动…… 2. 规则： 规定不能做的事情或者承诺能做到的事情，让他必须去履行。“说好了，我们玩到这儿就要上床睡觉。”如果他不愿意，说话不算数，要坚决拒绝：对不起，不行。
除了安全和规则，剩下的随他去，鼓励他，顺应他。 家长们，可不要把一个孩子的创造力，探索能力，研究的好奇心，扼杀在孩子两三岁的时候，否则这将是孩子一生的悲哀。 第二反抗期 七八岁 两三岁的时候，孩子不认识字，你随便拿什么书，只要上面有字，就可以对他说：“这上面写了，小孩不听话，妈妈可以打。看见没，这上写着呢。”反正他也不认字，一蒙一个准。 七八岁时，孩子上二三年级了，不是文盲，你蒙不了他。七八岁的孩子，在学校里，他知道哪个老师可以欺负，哪个老师不能欺负； 他对爸爸妈妈也有很多了解。所以七八岁的孩子，老百姓有一句话叫“七岁八岁遭狗嫌”，意思是狗看着七八岁的孩子都嫌弃他，不理他。 为什么？烦人。 七八岁的孩子，拿老师骗家长，拿家长骗老师，女孩撒谎翻白眼就是这时候会的，男孩拿别人东西，打架，也是这个时候会的。 为什么呀？他挑战权威，这些权威就是爸爸妈妈，是老师，是校纪班规，他觉得：我要这么做，你能拿我怎么样？ 各位家长，遇到这些现象，我给您的建议是坚决镇压，绝不留情。 一个孩子，七八岁时候没管住，这一辈子也甭想管得住他了。 所以我们做家长的，这个时候千万千万不能糊涂。 一个孩子要说挨打，可能也就在这个时候，你跟他讲道理，他就不跟你讲道理，就像法律规定了不能干什么，有人挑战权威，非去做，结果一定是法律来惩罚，没商量。 第三反抗期 青春期 这个时候主要是因为荷尔蒙分泌多，过去是及时婚姻，孩子长大成人了，赶紧说个媳妇让他结婚，就没事儿。 现在不行，他得憋着，憋多久？从孩子青春期，十三四岁开始，到二十五六岁（这都是结婚早的），甚至到三十岁结婚为止。 青春期时候荷尔蒙分泌量相当于一个成年人的三十倍。没那么大的量，孩子能长骨骼吗？没那么大的量，孩子毛发胡须能顶上来吗？顶不上来的。 而且你发现，他急的一定是两种人：一种是自己很亲近很熟悉的亲人，还有一种是完全陌生的人。 案例： 两个月前，南京出了一个案子，叫暴打路人甲。就是十来个中学生，晚上上街晃悠，看见对面来一个人，甭管认识不认识，甭管是谁，年龄多大，男的女的，拉过来就揍，然后扬长而去。 这就属于典型的一种宣泄，宣泄荷尔蒙对他的压力。 各位家长，如果孩子冲你发脾气，你找个地方偷着乐吧，为什么？人家瞧得起你，把你看作是最亲近的人，他认定：对你发完脾气后，你不会去计较他。 青春期的孩子为什么要反抗？因为想自立，想自理。 家长这个时候要做的，千万不要像两三岁时一样放任顺应，更不能像七八岁时那样坚决镇压。 这个时候你能做的就是坐下来和孩子交流，沟通，这样就能慢慢把孩子的心拉回来。 家长在管教孩子的时候，有一些具体的事项要注意： 1. 管教忌讳场合不恰当 别在饭桌上训孩子，别在人多时揭孩子的短，数落孩子的不是，因为场合不对。 2. 管教忌讳愿望错误 你总是希望孩子全盘接受你的观点，或者完全按照你的要求去做，这不行。 有时候孩子确实不一定都对，但如果你一定要让孩子无条件认同你的话，很容易加剧亲子之间的矛盾，尤其是十二岁以后。 所以有些事情要跟他商量着来。 3. 管教忌讳态度错误 要么就不说，一说就是训斥、责骂、讽刺，这态度不对，没有平等坐下来谈。 4. 管教内容错误 你只看到孩子的缺点，忽略了孩子的优点，你把孩子全盘否定，谁愿意啊？没有人愿意，谁也不爱这样。 5. 管教方式方法错误 单方面的说教不成，有时候需要你身教，更多时候需要环境去引领他。 所以针对不同年龄、不同性别的孩子，家长在管教的时候，一定要注意方式方法。 |
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