 音乐之光编者按：这一期节目是整个《年轻人的音乐会》里最独特的，因为这是一期古典音乐“答题大会”！按照伯恩斯坦的说法，他首先是要测试大家的“乐感”，其次也包括测试大家对音乐的知识储备，这两者其实是分不开的。盛宗亮老师是这样评价这一期内容： 盛宗亮老师：这次伯恩斯坦给大家出的难题：你应该如何去欣赏音乐? 在你聆听音乐的时候你都去听什么? 是听结构？听不同的乐器？还是听音乐的形象？什么是音乐的形象? 什么是音乐的调式？什么是调的概念？大调和小调有什么区别？如何评价音乐？它的好与坏是如何产生的？是用我们的直觉吗？ ——接下来就来看一下本期内容，我们将遇到哪些主题和作品：  第一课：本周的内容涉及到音乐的一个关键概念：乐感（musicality）。这并不是个陌生词，我们也经常不假思索使用。那么什么是“乐感”？我们是否能说清楚？“乐感”就是天生的音乐感觉吗？这或许是最常见的一种理解。本周的课程主要就是来测试大家的乐感，但在测试之前，首先要厘清何谓“乐感”——我们来听伯恩斯坦如何说。在伯恩斯坦这里，“乐感”首先不是知识，而是一种对音乐的敏感，只有在这种敏感的前提下，你才能分辨出音乐的内容。当然只有对音乐的敏感还不够，还需要知识储备来帮助你判断。所以“乐感”是双重性的，既有先天的，属于个人的敏感差异，也有后天的，需要通过不断学习积累的知识基础。从这个角度看，即便一个人自认为天生乐感不好，也是可以通过后天努力不断提升经验。那么我们就来开始本周的测试吧。
第二课：和昨天的乐感测试比，今天的内容要丰富很多——因为这是通过相对完整的一部作品来测试你的乐感，这部作品就是XXXX（要保密）。当然，在现场演出的时候，伯恩斯坦隐匿了作品的名称，希望大家通过对音乐的直接感受，来猜测这部作品的：作曲家、国籍、时期、风格甚至曲式。或许对非音乐专业的乐迷而言，对作曲家、国籍、时期、风格还能说出一二，至于曲式，就哑口无言了。这也是为何我们要把在当年的演出次序上并非这么靠前的《乐感测试》，挪到前面来，大家可以去看一下课表，未来我们要做的，就是通过《年轻人的音乐会》，来弥补非音乐专业乐迷在音乐知识上的缺乏，以及巩固专业乐迷的音乐知识。那么就让我们跟伯恩斯坦一起答题吧！
第三课：我们在前面的两课，测试了曲式、风格、节奏、线索、管弦乐编曲这些问题。第三课的测试，我们要给你们演奏另外一段简短的完整作品。这次我们也会让你们像第二课一样那样去选择、辨认、猜测同样的问题：作曲家的姓名、国籍、大致历史时期——还有音乐风格和曲式。这同样的五个问题。
第四课：这一堂课，伯恩斯坦让乐团休息，换到钢琴进行测试。我们要知道伯恩斯坦不仅是伟大指挥家、作曲家，同样是钢琴家，不过他好像从来不举办独奏音乐会，只是弹协奏曲。钢琴上的测试如何进行呢？他会提一个问题，然后用钢琴弹奏，让大家判断对错，比如：这是一个大调音阶；这是圆舞曲等。 第五课：周五的课程听名字就不一般：关于音乐术语的十个尖端问题，这又是怎么个玩法呢？其实就是第四课的倒转。伯恩斯坦来弹奏一段“音乐”，然后问大家这是什么，比如：
全部测试完毕，您将听到一首里姆斯基-柯萨科夫 《西班牙狂想曲》，这部作品没有测试，而是对大家一周来的辛苦答题的奖励！怎么样？对伯恩斯坦的古典音乐“答题大会”充满了好奇吧！  |
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