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常见的病句有以下几种情况： 一、成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。例如： 1、“下课了，在操场上玩游戏。 2、战斗英雄邱少云的事迹鼓舞我们。 3、我们积极响应＂人人动手，绿化祖国＂． 4、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。 5、听了报告，受到了教育。 6、我们必须讲卫生的习惯。 二、意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。例如： 1、“我把不正确的错别字改正过来了。 2、我们要保护爱护公共财物。 3、我忍不住不禁笑了出来。 4、你必须一定要认真负责。 5、山村里，满山遍野到处都是果树。 三、用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。例如： 1、在这次比赛中，他取得了优异的成就。 2、“我们要改进学习态度。 3、今天，日本小朋友要来我校观看。 4、它在温和的阳光下慢慢地爬着。 5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。 四、前后矛盾，是指句子中前后表达的意思自相矛盾，使句子不清楚。例如： 1、“我敢肯定今天可能会下雨。 2、我估计他这道题一定做错了。 3、颐和园所有的景点，我大部分都游览过。 4、他的语文作业基本上全部完成。 5、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。 五、词序颠倒：每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如： 1、“今年的麦子丰收在望，长势喜人。 2、我们讨论了并且听了校长的报告。 3、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。 4、经过半天紧张的比赛，结束了我校的运动会． 5、从此以后，唱歌就爱上我了。 6、语文对我特别感兴趣。 六、搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。例如： 1、“秋天的北京是美丽的季节。 2、我的家乡是长春人。 3、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。 4、《草原》的作者是老舍写的。 5、小兴安岭的夏天是个美丽的地方。 七、关联词语使用不当。是指前后两个分句和使用的关联词之间关系不协调。例如： 1、“我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。 2、因为老舍爱养花，而且养了许多花。 3、虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。 4、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。 八、指代不明，是指句子中用上了代词（如“你、我、他、她、它、这、那”等等），但是指代什么，使人无法确定所指代的对象，造成意思不明白的一种病句。例如：“小芳和小丽是邻居，她经常到她家玩。 九、归类不当。是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说，造成归类不恰当的一种语病。例如：“妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜。 十、概念不清。主要指大概念和小概念分不清。如：“全体师生和少先队员都参加了这次植树活动”。 修改病句的步骤。 (1)读懂原句，弄清本意。 (2)查找病因，确定病症。 (3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。 (4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。 |
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