孩子输不起，我该一直让他赢吗？

无论做什么都想要当第一名。

喜欢强调“我赢了”这个事实。

明明就没赢，还要说自己赢了。

如果意识到别人赢过了自己，会不高兴。

喜欢有挑战性的任务。

任务太难无法完成的话，会生气到破罐子破摔。

以上每条，苏宝基本上全中。你家宝宝也是这样的吗？今天的文章要讨论的，就是这类宝宝了。

《小猪佩奇》里，佩奇就有一点带这样的性格。在“争吵”那一集里，佩奇和小羊苏西玩牌，看到苏西连赢了两次，佩奇就不高兴了，非要说苏西作弊。两个好朋友吵了起来，闹得很不愉快。

“争强好胜”、“输不起”这些词似乎有些贬义，但在英文里它们对应的是褒义词：competitive（爱竞争的，或者有竞争力的），所以今天的文章并不是要解决一个“问题”，而是分析一个“现象”。

我身边很多美国孩子，小学开始就会大量时间在竞技运动上，比完成学校功课还重要。美国学校和家长这么重视体育竞技，也是因为“想赢的心”，是人生成功所需的重要品质。因此如果有一个爱竞争的孩子，引导得当，其实是非常好的事。

但是如果孩子在游戏和比赛中把输赢看得太重，就很难真正享受游戏的快乐，甚至可能会被其他小伙伴孤立。

孩子特别想赢，往往是因为渴望获得：

1. 操纵感

2. 大人的爱和关注：希望用“我是最好的”来得到认可

只要以上两个需求得到充分满足，孩子对输赢就会看得淡一些。

我平时和苏宝玩游戏的时候，会用两种方式引导她：

第一种方式是，我会先让她赢个够。

不仅反反复复输给她，而且我会故意输得很夸张。比如有一次我和苏宝玩投篮的游戏，我装作使尽浑身解术，但就是投不中，不是笨拙的把球扔到草丛里，就是丢到我自己背后了。最后苏宝得到50分，我得零分。

然后我学苏宝“输不起”的样子，躺地上滚来滚去的耍赖。逗得苏宝捧腹大笑，也有些不好意思（因为她知道我在学她）。苏宝反过来劝我说，妈妈你别这样，你也可以赢的啊，快看，像这样投进去就能赢了。

等我学她的样子投到篮筐里，她竟然发自内心的为我欢呼起来，完全忘了自己必须拿第一的事。

听说当妈的人都有潜力拿奥斯卡，戏演到这个地步，我觉得自己可以去领一座小金人了（捂脸）……

这种方式轻松愉快，满足了苏宝想赢的愿望。也让苏宝意识到，没有对手的游戏是多么无聊，一直赢下去，根本没有意思啊。

第二种引导方式是，我会陪她一起输。

比如我们一起玩“购物清单”这个超市购物桌游的时候，如果我比苏宝先把食物装满购物车，我就是赢家了。

（今天的游戏都只是用来举例子的，没有开团计划。其实用哪个游戏不重要，只要掌握了引导孩子的思路，就可以举一反三了）

苏宝输了马上不高兴，我说，你看，刚才你很快就找到了牛奶、草莓和麦片，说明你的记忆力很不错的。关键是强调孩子在游戏中努力的具体过程（比如专注、坚持不懈），而不是结果。

而且孩子会明白，自己不需要“赢得”爱。无论输赢，都能得到父母同样的关注和认可。

合作类游戏，也可以把“好胜”孩子的注意力，转移到合作上来。比如，HABA的果园游戏，大家要齐心协力在乌鸦来之前，把所有果实采摘到篮子里：

还有Janod的平衡游戏，大家的目标都是在前一个玩家的基础上，把建筑搭得更高：

这种游戏中没有输家，所有玩家是一个团队，需要一起努力通关，如果赢的话，所有人都赢了。能让孩子体会到合作的快乐。

最近我还意外发现，宝宝的“好胜”，可以化作养成生活好习惯的动力。

以前每天午休时间，苏宝常常拖拖拉拉不愿意上楼。那天我无意中说了句，我会比你先上楼。我还没回过神，忽然眼前黑影一闪，苏宝以光速冲到自己房间躺好，还得意的说，我赢了！剩下我偷偷乐。

发现这个秘诀后，我经常会和苏宝玩“5分钟内完成XXX挑战”的游戏，穿衣穿鞋、收拾玩具都可以用这个方法激励宝宝，满足竞争意识的同时，无意中还解决了宝宝的拖拉不合作。

快到30岁的年纪，我自己也意识到，人生其实就是输赢的交织，进两步退一步是常事，乐趣都藏在起起落落里。也特别希望能潜移默化让孩子明白这些道理。

我相信，如果孩子很小就能既保持竞争意识，又不让输赢左右自己的心态，其实就已经是人生赢家了（全文完）。

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△ 本文参考资料：nytimes.com/2012/10/11/garden/the-role-of-competitiveness-in-raising-healthy-children.html