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一． 口算热身。（3分钟左右）
1.口算。
14+16÷8 42÷7+3 10-4×2
2.猜一猜：有位同学算10-4×2算到12，你知道他是怎么算的？
思考：如果要先算减法，有什么办法？
1. 明确本课学习任务：含有小括号的混合运算。
二． 自学例3.（14分钟左右）
1. 明确例3中的数学信息以及所需解决的问题。
2. 自学。
导学单（时间：5分钟）
1. 根据所求的问题列式解答，可以列分步算式，也可以列综合算式。
2. 想一想算式中的每一步求的是什么？
3. 对照书本111页的提示和解答，判断自己的解答，如有错误可以订正。
4. 小组交流。
交流内容
1. 算式怎么列？每一步求到的是什么？
2. 在用综合算式计算时遇到了什么问题？你是怎么解决的？
5. 全班交流。
分析学生出现的各种解答方法，给予适当的点评。
6.明确学习内容：含有小括号的混合运算。
三．练习。（16分钟左右）
（一）适应练习。
1.第111页试一试。
先计算，再找找两题在计算时有什么相同之处？有什么不同之处？
2.想想做做第2题。
先说一说运算顺序，再独立解答。
（二）比较练习
1.想想做做第3题。
比较每组中的两题有什么相同之处？又有什么不同之处？
（三）创编练习
1.说一说按照计算要求，下面的算式要不要加小括号，怎样加小括号。
72-30+22 先加后减
36+24÷6 先加后除
58-6×7 先乘后减
72÷9×3 先乘后除
2.将每组的两道算式列成一道综合算式。
240-40=200 200÷10=20
36×3=108 42+108=150
（四）解决实际问题
1.第112页想想做做第4题。
2.第112页想想做做第5题。
（五）数学阅读：112页“你知道吗”。
四．课作。（6分钟左右）
（170+40）÷3 24×（86-36）
56×3+27 480-80÷20
【提高题】
小华在计算“（120－）÷5”时，先算除法，在算减法得到的结果是116，你知道正确的结果是多少吗？ |
→让学生说说每道题的运算顺序，突出先算乘法或除法，再算加法或减法。
→有乘法和减法，应该先算乘法。如果要先算减法，就要想办法改变运算顺序，比如：添小括号。
→1.出示：教材例3的情境图。
导入：题中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。
→2.学生自学时，教师参与学生的自主学习并收集分步算式和学生的错例，板书在黑板上，备用。
→针对学生的错例50-20÷5，指出改变运算顺序，要请小括号来帮忙，因为数学上有规定：算式里有括号，影先算括号里面的。
→揭示课题。
→点拨：算式中有小括号的，应先算小括号里的算式。括号在前，得数写在前，括号在后，得数写在后。
→点拨：数字、符号相同，但因有或没有小括号，导致运算顺序不同、计算结果也不同。
提示：第三题有乘有减，按原有运算顺序就是要先算乘法，所以不需要加小括号。只有在需要的时候才用。
→提示：尽量列出综合算式，并考虑运算顺序。 |
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