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小学3年级作文 我心爱的音乐盒 王阳 上星期，姑姑到英国游玩，回来时，给我买了一个我梦寐以求的木制音乐盒。我迫不及待地把音乐盒拿出来，它是由木头做成的。左边像一个休息室，右边是一间可爱的迷你小屋子，上面都刻有一些美丽的图片与一些英文字。（小木盒的构造和外形特征。） 休息室被四根木棒夹住，其中一根木棒上有一个小转盘。休息室的上方有一个“滑滑梯”，它的旁边有一个木制的杯子，它上宽下窄，像一个漏斗，（比喻手法，将杯子比作漏斗，很形象。）上面还刻有字母，字母下面还有一个打开的水壶，奇怪的是从水壶口上长出了一朵小花，我想：如果卖花人有这么好的水壶，那他也不会发愁了！（联系生活展开想象，写出了音乐盒上水壶的独特。） 休息室的中央有着两行字，这两行字的开头字母都刻得特别大，不但大，而且中间还有一片小小的三叶草，第二行开头字母身上有两条弯曲的线，直到最后一个字母。休息室的下面有一个滑道和一个游泳池。夏天，人们从滑道上滑下来，到游泳池里尽情地游泳；冬天，人们从滑道上滑下来，到游泳池里尽情地泡温泉。 迷你小屋的屋檐是分为两半的，旁边还有三只羊在安静地吃草。另一半则整齐地贴着瓦片。四四方方的屋子上，有着一扇可爱的小门，上面有两颗心被一条绳子绑在一起，还被丘比特之箭射中了，在那两颗大心旁边还有许多小心。小屋门上有三颗心，被挂在挂满小心的藤子上。屋顶中央上有一个风车，如同烟囱一样。风车上有四块小木板，各有两只啄木鸟、小松鼠对面坐着。 我轻轻地把风车向右一转，便传来了优美的铃声。在风车转动的 同时，后面的两个连着线的转盘和休息室上的小转盘，也转动起来。我做完作业后，都会听一听那优美的铃声，缓解一下心情。是音乐盒给了我快乐和乐趣！ 老师评语 1.结构：总—分—总式结构描写，总写了姑姑从英国带回的木制音乐盒，接着分写了小木盒的构造，最后写了音乐盒带给“我”的快乐和乐趣。 2.选材：选材真实，选取生活中最喜爱的物品描写，将一个木制音乐盒细腻具体地展现在读者面前，使读者清晰地体会到小木盒带给小作者的乐趣。 小学4年级作文 可爱的小兔子笔筒 任圣 去年五月的一天，妈妈领我到大庆物资大厦去看展销，那里摆放着各种各样的商品，我一下子就被一个可爱的小兔子笔筒深深地吸引住了。我把小兔子笔筒拿在手里，出神地看着，舍不得离开，妈妈见我爱不释手的样子，知道我一定很喜欢，于是就把它买了下来。 我捧着这可爱的小兔子笔筒，别提多开心了。仔细一看，才发现小兔子的眼睛像蓝宝石一样明亮，小嘴笑得都翘了起来，是那样的甜蜜。它的头上那对黄黄的、毛茸茸的、长长的大耳朵，还时不时地一动一动的，好像在跟我打招呼。小小的尾巴蜷缩成一个小绒球，被它调皮地藏在了身后。淡绿色的格子上衣和裤子穿在它的身上，让人看着感觉清爽极了，而围在它脖子上的那条洁白的丝巾，更为小兔子增添了几分俏丽和妩媚。（形象地介绍出小笔筒的样子） 小兔子吃力地把一个心形的笔筒紧紧地抱在怀里，似乎很想把它全部的爱心都奉献给我，又似乎在对我说：“学习可要一心一意哟！”我用手摸了摸笔筒的底部，原来它的底部是一个透孔网状结构，是用细铁丝编成的，非常结实。笔筒的周围是由许多小竹片围成的，由于被细铁丝逐个串联着，笔筒就更加坚固了。拿在手上，给人以沉甸甸的感觉。小兔子笔筒漂亮极了，我很喜欢它。每当我从笔筒中拿出笔准备写作业时，就仿佛看到小兔子在用鼓励的眼神对我说：“小主人，你一定要认真写字、做题，不要总是马马虎虎的。”而每当我写完作业把笔整整齐齐地放入笔筒时，又仿佛听到小兔子微笑着对我说：“小主人，你真是一个干净整洁、爱学习的好孩子呀！”（详细介绍小兔子笔筒对“我”学习的重要性。） 就这样，小兔子笔筒成了我学习中不可缺少的好伙伴。光阴似箭，日月如梭，转眼间，小兔子笔筒已经陪伴我快一年了，尽管在这些日子当中，我又增添了一些新的学习用品，但小兔子笔筒仍是我心中最可爱的伙伴。（直抒胸臆。） 老师评语 1.描写细致：小作者对小兔子笔筒的外形、构造、功能等进行了细致的描写，并融入了自己的丰富想象，把小兔子笔筒写得亲切可人，可见小作者对它的喜爱之情。 2.情感真挚：谁说状物文没有情感？这篇文章的小作者对于小兔子笔筒的喜爱可以从每个词、每句话中看出来。小作者细腻的描写，丰富的想象，都表明了他对这个笔筒的喜爱程度。 小学5年级作文 令我爱不释手的水彩笔 佚名 在我六岁生日那年，妈妈送给我一盒长方体的水彩笔。我捧着这令我爱不释手的“小家伙儿”摸了又摸，别提有多高兴。（“爱不释手”一词扣紧题目，又领起下文，还奠定了全文的感情基调。） 只见这盒水彩笔“穿”着笔挺的灰棕色“西服”，一副文质彬彬的样子。换个角度再一看，它却摇身一变，成了个“帅小伙”，像是要去参加一个重要的“会议”。是什么“会议”让它这么重视呢？噢，原来是它的主人要上美术课呀！（自问自答，增添了文章的趣味性。） 欣赏完了漂亮的笔盒，我迫不及待地打开里面一看，哇，简直是一个“动物世界”！轻盈的“小燕子”展开了美丽的翅膀；快乐的“喜鹊”放开了响亮的歌喉；憨厚可爱的“小黑猪”撅起了鼻子；乖巧伶俐的“小兔子”跳起了舞；聪明机灵的“小猴子”高兴地抓耳挠腮；威猛雄壮的“老虎”大声嘶吼……（运用排比的修辞手法更能揭示“我”对水彩笔的喜爱程度。）然而，最令我喜爱的是勤奋好 学的“小狗”。你看，这只胖嘟嘟的白色“小狗”旁边，还写着几个流畅的富有艺术感的英文字母呢！咦，这图案上的小狗怎么还学起了英语？它学得还很认真呢。你看，它的眼睛一眨一眨地紧紧盯着一本英语书呢。呀，这只胖得可爱的“小狗”旁边还被它淘气地踩出了几个可爱的小脚印。我想，它一定是和哪个“小朋友”散步去了吧？ 我的这些水彩笔还戴着各式各样、五颜六色的小帽子，它们好似一个个吃苦耐劳的工人，为我美妙的工笔画“大楼”打下了坚实的“地基”。 我曾用这些水彩笔画出过蔚蓝的大海，描绘过高耸入云的山峰，描摹过高大挺拔的大树，还画过快乐的小鸟……浩瀚的大海拍起浪花感谢我给了它生命；险峻的山峰驮着我，让我放眼世界，感谢我给了它绿油油的生机；茂密的大树为我遮风挡雨，感谢我为它修枝剪叶；快乐的小鸟为我唱起了一首首美妙动听的歌儿，感谢我给了它自由…… 我爱我的水彩笔，它们为我画出了美丽的春天，激情的夏天，浪漫的秋天，含蓄的冬天。（又一次运用排比的修辞手法增强了感情的真挚程度。）我愿和它们一起度过快乐的小学生活。 老师评语 1.运用多种修辞：小作者在文中表现最精彩的要数各种修辞手法的运用，其中拟人手法充斥全文，将无生命的水彩笔完全写活了，真实地表达了对水彩笔的喜爱之情，这种方法值得我们借鉴。 2.想象丰富：小作者想象着水彩笔盒是为了参加什么重要“会议”才穿上笔挺的“西服”，将各种颜色的水彩笔想象成一个动物世界，等等，可谓想象丰富，使文章内容丰富。 小学6年级作文 玻璃小牛 佚名 爸爸出差回来，给我带了一头用玻璃制成的小牛。看着这头造型精巧的小牛，我心中产生了一种喜爱之情。（点出主题。） 它确实是小牛，只有一根大拇指那么大，小巧玲珑。（“拇指大”突出小牛的小。）它的两只黑色的小角自然地弯曲着，亮晶晶地闪着光泽；圆滚滚的身子，肉乎乎的；（写出小牛的圆润。）四条健壮的小腿稳稳地支撑着胖胖的身体；小小的尾巴似乎在左右摆动着，驱赶着牛蝇；那湖蓝色的小脊背高高隆起，显得挺健壮；小肚子圆溜溜的，好像刚刚吃完青草。最好笑的是它的那双圆圆的小眼睛，黑豆似的。说它像黑豆，又似乎不太恰当，因为实际上只是形状和颜色像，但恐怕还没有黑豆的1/10大呢！多么可爱啊！从它那顽皮而又憨厚的样子看，这一定是一头小公牛。（生动形象的外貌描写。） 看着这个精巧雅致的工艺品，我的脑海里浮现出这样一幅图画：夕阳的余晖染红了金色的田野，麦浪起伏，丰收在望。工作了一天的老牛迈着沉稳坚实的步子走在乡间小路上，小牛乐颠颠地跟在妈妈身后。它一会儿停下来啃两口路边的青草，一会儿追逐在空中舞蹈的彩蝶，脸上透出悠然的神色，仿佛在说：“庄稼丰收了，也有我的一份功劳呢！”牧童的笛声在田野上回荡……一幅多么美妙的牧归图啊！（丰富的想象力。） 我眼前的小牛似乎真的活了，正在调皮地和我说着悄悄话…… 老师评语 1.描写细致：小作者运用丰富的语言，细致入神地刻画了一个顽皮憨厚的玻璃小牛，让我们感觉玻璃小牛就在我们眼前一样。 2.情感真挚：文章第一段就用直白的语言表达了对玻璃小牛的喜爱之情，紧接着对玻璃小牛外貌的描写和美妙想象，对小牛的喜爱之情更上一层楼。 |
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