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记者：向吟吟 唐慧英是衡阳县弘扬中学的一名初二学生，今年上学期开学以来，性格内向的她开朗了很多，学习成绩也直线上升，一下进入了年级前20名。对此，她说很感谢班主任老师魏梅秀，是魏老师的关心和爱护，让她实现了自己的小心愿。 唐慧英家住在偏远的金溪镇，每次周末回家往返都要花上三四个小时的时间。父母常年在广东打工，家里只有爷爷照顾她，平日里没有人可以跟她谈心。由于缺乏双亲的陪伴，加上身体也不是特别好，因此“想念爸爸妈妈，希望妈妈回家陪她”成了她最大的心愿。 得知这一情况，魏梅秀不仅随时关注她的身体和心理状况，而且多次和她父母打电话沟通，希望夫妻俩至少有一个人能回来照顾孩子。在魏梅秀的劝说下，唐慧英妈妈回到了家乡。有了妈妈的陪伴和照顾，唐慧英快乐了许多。如今，母女俩在学校旁租了一间房。平日里，放学回家后，妈妈经常跟唐慧英聊聊学习、生活方面的情况，唐慧英也时常帮着妈妈做家务，虽然日子过得较为简单，但对唐慧英来说却很温暖。看着女儿的变化和时常挂在脸上的笑容，唐妈妈也很欣慰，一再感谢魏老师的提醒和坚持。 魏梅秀用自己的言行诠释了作为教育者的一份责任与爱。从衡阳县井头镇中学到曲兰镇中学，从演陂中学到弘扬中学，她在农村教育一线坚守了17年，当了17年的班主任。无论在哪个学校带哪个班， 她都始终如一地想学生所想、教学生所求、为学生所为。 ▲课间，魏梅秀倾听学生的“心里话” 她所待过的学校均地处农村地区，很多学生是留守少年或是来自单亲家庭。学生的父母或是只会和庄稼打交道，不懂教育；或是常年在外地打工，忙于生计，对孩子疏于管理。面对这些学生，她意识到，教授其文化知识是一方面，而让他们感觉到“爱”则会对其产生更深远的影响。她随时观察学生的思想动态、心理隐患，帮助学生解决问题，以自信快乐的心态健康成长。为加强学生之间的沟通交流，她还推出写“三省日记”，让学生每天写自己的反思或想对老师说的心里话，然后她再逐一认真阅读，了解学生们内心真实的想法。正如她所说的那样“学生有了说心里话的地方，心就不会无处安放。” 她特别注重家校合作，呼吁家长们更多地陪伴孩子。2013年9月，魏梅秀接手演陂中学最难管、基础最差的168班。这个班级学生习惯不好、成绩不好、纪律差，没有班级凝聚力。更糟糕的是，这些学生的家长并不重视孩子的学习，有的家长甚至对孩子失去了信心。她首先找家长谈心，与家长们推心置腹地聊天。她曾在家长会上对家长们这样讲过：“孩子就算学习不好，你们也不能放弃。因为一旦孩子对学习不抱希望，就会把精力转移到打架、去网吧等不良习惯上。他们最多当我三年的学生，但他们一辈子都是你的孩子！我都不抛弃他们，何况你们是孩子的父母……”家长听了为之动容。检查学生的各科作业，发现有错题的，她利用下课时间把学生找到跟前耐心讲解。利用午休时间，给后进生从最基础的知识点入手讲解。她对每一项活动都认真组织、积极参加，以此增强班级的凝聚力。在魏梅秀的精心管理下，该班有了翻天覆地的变化，2015年中考，班上很多学生考出了好成绩。 魏梅秀对教学有着独到的理解。她常说：“教学的目的不在知识上，而是知识之外的东西，我认为指的是智力素质。”因此，不论是培养学生的探索精神、创造才能，还是发展学生的自主意识方面，都自然地贯穿在她的教学中。课堂上，她不断进行创新，尽量多给学生一点思考问题的时间，多一点知识消化反馈的余地，多一点进行活动表现的机会，多一点体验成功的愉悦环境，让学生“动”起来，让课堂“活”起来。 十几年如一日，无论在哪所学校，在同事的眼中，她是“最热爱工作的人”；在学生的眼中，她是“最爱我们的人”；在家长眼中，她又是“最让他们放心的人”。 来源：衡阳日报 编辑：谢丹 责编：魏臻臻 三审：张文凯
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