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只有当习得者接触到“可理解的语言输进”，而他又能把留意力集中于对意义或对信息的理解而不是对形式的理解时，才能习得语言。 ——斯蒂芬·克拉申(Stephen D. Krashen) 单词记了又忘， 语法背了却不会用， 学习了十几年英语， 依然达不到自己想要的效果。 难道你竟学了这么多年的“假英语”？ 很多人以为自己学不好英语，本质原因有3个： 现在有个克服笨懒穷的学习方法，来了解一下？ 其实，英语学不好归根到底是—— 缺乏“可理解的语言输进”。 著名美国语言教育家斯蒂芬克拉申， 毕生致力于第二语言获得的研究， 赢得了世界性的声誉。 输进假说是克拉申语言习得理论的核心部分， 他曾用一本专著论述他的这个假说。 这一理论运用到英语的学习上， 起到了颠覆式的推进作用。 克拉申以为，理想的输进应具备以下几个特点： 可理解性 comprehensibility 理解输进的语言材料是语言习得的必要条件，不可理解的输进对于习得者而言，只是一种噪音。 既有趣又有关 interesting and relevant 要使语言输进对语言的习得有利，必须对它的意义进行加工，输进的语言材料越有趣、越关联，学习者就会在不知不觉中习得语言。 非语法程序安排 not grammatically sequenced 语言习得关键是足量的可理解的输进。假如目的是“习得”而不是“学得”，按语法程序安排的教学不仅不必要，而且不可取。 要有足够的输进量 sufficient amount of infusion 要习得新的语言结构，仅仅靠几道练习题、几篇短文是不够的，它需要连续不断地有内容有趣味的广泛阅读和大量的会话才能奏效。 |
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