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喻宇按：这是昨天论文写作基础课第一节课结束后一位叫“螺蛳粉不加粉”的同学发给我的课后思考。我读后觉得很有意思，也很高兴。写作的方式千千万，但提高写作的路径只有一条，从实践开始。我为学生从我的课能够得到些什么而高兴，我也为他们能够迈出这一步而高兴。 我为什么不写作了 ——一次写作课后的思考 “我每天都很累、我文笔不好、我没有时间、我更喜欢热闹的社交…….”对于现代人来说，这些原因看似再合适不过，对我而言亦是如此，这似乎证明了——现代社会，写作已经过时。然而在从不停止更新的朋友圈里，我又总是在努力地写下些什么，骚话、鸡汤、理想、感悟，任何内容，任何形式。他人随手一赞，心中便飘飘欲仙。仔细想想，这难道不正是写作的需求吗? 只是换了个篇幅罢了。那么，作为一个有表达欲望的文科生，究竟为何不愿意写作了呢？ 教育的“广播体操” “体转运动，一二三四五六七八，二二三四五六七八，………, 八二三四五六七 中学时代的我， 不需要思考着装，因为有校服 不需要感受美味，因为有食堂 不需要做出选择，因为有做不完的试卷和广播体操 客观地说，我所在的教育环境是一个近乎完美的学习技能训练场。专业、专注，而高效，然而，在这场追求效率的战役中，牺牲已成必然。对我而言，真正的写作能力便是其一。 学会统筹规划是在效率之战中获胜的重要武器，故而优秀的学生不应该偏科。可惜的是，从初中开始，数理化即是我通往名校的“拦路虎”，这使我不得不牺牲阅读欢乐时光来跟他们斗智斗勇。从此以后，随心的阅读便成了奢侈品。我高中虽选择文科，最熟悉的竟不是各类经典社科名著，而是那本《作文素材大全》。它与老师所教的写作“套路”相结合，组成了一条最完美的“八股文”生产线。接着，对文字的热爱被考试的压力日益浇灭，起早贪黑的疲惫取代了生活的激情。相比细腻的感知，用全然的理智武装头脑仿佛是一条更明智的生存之道。 作为考试的一环，高考作文也不可避免地促进了我思维的“异化。” 面对题目，我紧张地把握审题的范围；一旦偏题，全盘皆输； 面对提纲，我绞尽脑汁搜索填充素材；内容空洞，便是下等 面对范文，我急切地寻找高分的真谛；时间紧迫，心急如焚 其实，那时的我，早已经丢失了写作的灵魂。 完美主义者的“枷锁” 进入大学，选择的自由得到前所未有的释放，但难以察觉的是，我依旧被应试教育下形成的“精致的利己主义”和完美主义禁锢着。 为了获得奖学金，我按照评奖条例亦步亦趋；为了成为学生干部，我努力迎合老师和同学，写作在众多利益相关面前显得那么微不足道。而当我终于认清目标准备开始写作时，却又止步于种种担心：我写得不好怎么办？我的想法会不会很蠢？我是不是没有写作的天赋？练习写作会不会很难？是不是要耽误很长的时间？ 至此，写作仍是天边的遥不可及。我远远观望着，却不敢踏出第一步。 写作思维的“解冻” 我喜欢音乐。在我心目中，它是一种将理性和感性思维完美融合的艺术。 同文学、绘画、舞蹈等艺术一样，艺术的复杂性一旦超越了大众的理解能力，仿佛便只能束之高阁。再加上现代人精神压力空前，人们（包括我自己）便更倾向于去舔食快消文化。这种现象在流行歌曲低俗化趋势中即可瞥见一二。而正如杨燕迪所说，如果只将音乐作为消遣娱乐的工具，是贬低了其作为艺术的价值。所以，音乐的深厚内涵需要人去解读，多元的审美活动需要健康标准，眼高手低的我需要去其浮躁以备考试，如此我便获得了写作的动机。 幸运的是，除此之外我僵化的思维也被一位神奇的老师给“解冻”了。 他分享了他心中的“好的文章”，让我明白写作并不是原先“八股文”的拼凑； 他分享了他的“写作进阶之路”，让我明白写出好的文章也不是所想的遥不可及； 他分享了他的写作方法，让我明晰了走出第一步的方向，并坚定地迈出了这一步; 他分享了他的写作理想，让我的写作激情焕然新生。 常言道：“工欲善其事，必先利其器。”只有抱着谦虚的求学态度，掌握正确的方法，笔耕不辍，一切才能水到渠成。我觉得这样的态度应该才是能“善”写作之“利器”吧。正是在写作观念的转变后，我的想法才有机会从我的大脑里一个个蹦出来，连词成句，连句成篇，现在被你所读到。我也明白了，真正的写作并没有那么神秘，它在你敲下第一个字的那一刻就已经开始了。同时我也希望，在今后的生活中，我能保持着一个求学者的谦逊和真诚，脚踏实地，用心思考，用文字讲好音乐艺术的美，用写作重塑温柔又有力的内心。最后附上培根的《论读书》节选，以明其志： 读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。因此不常作笔记者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。 （王佐良译）
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