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黑与白
在这个社会中，有谁能说得清黑，又有谁说得清白?
从小时候的我们，接触着整个的社会的同时，由于我们当时的懵懂，年少无知，一些事物都会随着年龄的增长，岁月的流逝，还有记忆的慢慢充实变化而变化，而即使家长的慢慢教导，老师的循循教诲，也改变不了现在这个社会上出现的许多问题，例如学生现在学习中无形的压力，学校的补课，家长找的课后班等等，虽然教育局说要按国家规律办事，但是如今的社会有几个是真正听话的学校呢?
当然我不否认补课好，它可以让我们学生更早的预习功课，留下来的时间就是可以好好的有充足的时间去复习了，但是你又曾知道，当学校在利用我们短暂的假期时，我们在这一年纪的青春，失去了多少美好?虽然说以后好的日子在后面呢，但是它永远都比不了在这一时间、这一段的花季雨季中，所拥有的欢笑，相反他只是多了几分的虚伪而已。而教育局对外宣称的高姿态，只有我们学生才会理解，因为我们还要相互的“促进”。这你能说清黑白么?
人情世故上你又能说的出来黑与白么?即使是多年的好友，在你有困难是帮助你，但是明明平时关系好到不行，却向你索要那看似很不易而来的财产，说索要太过了，就是旁敲侧击的。我很佩服他们眼中的友情，就算处了十几二十年那个友情还是在钱财的利益驱使下，也会变得一文不值，同时本性也将随之表露出来。这谁又能说得清黑白?
当然有白的地方就有黑，如同有暗的地方就有明一样，国家政府治理得再好，也将会有黑暗势力的诞生，没有办法制衡，没有人能说得清是非对错，没有人一开始说的全部都是真理，时间是证明的产物，如同现在社会无形的黑暗一样，表面是光明的，可是真正的白却又在哪儿里诞生呢?
黑与白
——读《简·爱》有感
黑与白是一个对立的极端，可他们只有在一起，才能最大限度的突出自己。
我记得很久以前老师给我们做过一个实验：他先给我们看了一张崭新的白纸，上面没有任何污迹，它是那么的纯洁无瑕。老师问我们看出了什么。难道它不仅仅是一张白纸？我们疑虑的望着那张白纸企图发现点什么，可是一无所获。老师看了看我们沮丧的脸，笑了笑告诉我们：“其实它，就是一张没有用过的白纸。”懊恼、气愤、后悔，反思我们想的太多。老师没说什么只是拿出黑色的水彩笔在白纸上点了一下，接着问我们知道黑点在什么地方？我们大家都异口同声的回答出了正确答案。其实这个实验老师本不是用来告诉我们黑白是相辅相成的。但我想如果老师再用金黄色点一下，可能就只有前排同学在观察很久后才能找到了。
白纸可以衬托出黑点，但不能衬托出黄点或不能很好的衬托出黄点。因为黑色和白色是对立的，黑点在白纸上便是突兀的存在，我们便一眼就看到了它。而黄色和白色是一个色系的，黄点便融入了白纸，即使靠的很近也不能分辨。所以正是黑与白的对立，让它们相辅相成。
苦难与希望就像黑与白。只有雨后的天空最美，只有雪后的果实最甜。
苦难并不是人生的终结者，人生犹如走路，不会永远一马平川，磕磕碰碰总会有的。而苦难是路途中的绊脚石，它磨练你的意志，洗刷着你的心，使你更加坚强，更加坚定的向着光明大步向前。
而顺利也不是快乐的来源。有这么一个故事－－上帝和玉皇大帝遇上了，他们打了一个赌，赌一个一帆风顺的人终是快乐的。玉皇大帝认为，人们不开心是因为磨难，毕竟在他耳边抱怨的人太多了。而上帝却说阻碍和顺利是世界上相对立的两个，没有了阻碍，那些人将永远得不到快乐。于是就出现了这样一个人，一个事事顺利的人。他死后，玉皇大帝和上帝把它召上了天，问：“你这一生快乐吗？”那人摇摇头说：“我这一生不管做什么事，都不需要努力就会成功，便没有了那份期待与成功后的喜悦，快乐不就是这样来的吗？而失去了这些的我还有什么快乐的呢？”
简·爱的人生就是好像一张苦难的黑纸上有一个希望的白点一样。虽然身材矮小、其貌不扬、父母双亡并受到舅妈的百般虐待与中伤，但她看到了希望没有被困难吓倒而且吃苦耐劳、自强不息，终于守得云开见月明。金色便是幸福，在她战胜苦难，用爱把黑色一寸寸染白后，像太阳一样温暖着她，守护着她。
只有雨后的天空最美，只有雪后的果实最甜。只有从苦难中自己抓住的幸福，才是真实的、最好的！
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