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但却存在一种很多语文教师压根不会写作文的现实，正如有人诟病的美术评论家往往不会绘画，还有前几年人们笑传的游泳队的教练不会游泳的问题。 现在我们的教育，有个通病，就是“言传”的多，“身教”的少。“在黑板上开机器”，夸夸其谈是假把式，给学生能露一手才是真把式。别忘了，曾经，中学的英语教师就能一边教学一边翻译世界文学名著。
这就是我们的作文教学和作文判分。而历史上，曾经一篇文章就是考试的全部，就足可高中状元。 而语文老师本身，在作文这一块，以己昏昏，难使人昭昭。自己都不会写出一篇叫学生信服的文章，又怎样叫学生写出好的文章，又怎样在班上做到针对性的点评？语文这门学科，说简单，啥人都能任教。说难，要教好很难。尤其要教好学生写好一手作文更难。但不管怎样，教师和学生一块，能够写好下水文，叫学生心悦诚服，叫学生足可借鉴，应该是对语文老师的最起码的要求。
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现在的语文教学备受诟病，原因是多方面的。不过从教育自身说起，有一点很说不过去，就是其实很多语文老师压根是不会写作文的。而作文是中高考历次考试中最大的一道“题”，分值对象最高。同时，教会孩子写作，也是让学生终生获益的事情。
再看尤其农村中小学的语文老师，很多根本就不是中文专业毕业的，照样在领着孩子学语文，无非就是识字、读课文、按照参考书肢解课文、课后练习。写作课给个题目，任凭学生天马行空。写得像作文选的那种千篇一律的文章就得高分，写得有点个性的不合主流的就得低分。等到考试的时候，卷子密封，还不知道谁去给作文判分，而那位在试卷中给作文判分的那位，为了四平八稳，为了高效率，就千篇一律给个折中分。有些文章压根不用看，看看卷面，看看开头和结尾，中间扫一眼，就葫芦僧判断葫芦案，几秒钟光景，已经给孩子的作文给画上了分数。好作文显不出分数高来，不会写作文的显不出分数低来。
