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如何培养学生的计算能力的策略探析
小学数学计算教学贯穿于小学数学教学的始终，学习时间最长、份量也最重。但现在小学生的计算普遍存在准确率低的现象。那么怎样培养小学生的计算能力呢？在多年的教学中，我认为提高小学生的计算能力，必须抓好以下几个方面： 一、口算教学是计算教学的基础 学生口算基础好，就可以减少笔算的困难。要提高口算的速度和准确率，必须抓好口算的基本训练。低年级20以内的加减法，乘法口诀表要反复训练，100以内的口算加减法，口算乘法和除法等也要达到熟练。这些都是四则计算的基础。还有一些常用的数据，要在学生理解的基础上熟记。这样不仅可以提高计算的速度和准确率，而且对学生今后的学习会受益无穷。其次口算训练还要持之以恒。每节数学课前必须进行口算训练。在班级中适当开展一些口算竞赛活动，可以大大提高学生的口算兴趣。 二、理解和掌握算理是计算教学的重点 低年级学生的思维特点是具体形象思维为主。不要让学生感到数学是枯燥乏味的，在教学中要让学生多动手操作多创设情景，使学生充分感知、理解算理。例如：小学一年级十几减九的教学，要让学生全部动起来，通过摆小棒分一分，知道要先从10里减去9，再用几加1，从而掌握破十法。对于十几减几的教学，还可以编顺口溜便于学生记忆，提高计算速度和学数学的兴趣。再比如：1/5＋2/5=3/5，可利用多媒体课件，使学生直观理解同分母分数相加减的方法，实际上是若干个分数单位相加减，然后再引导学生抽象出法则等。但要注意不能让学生停留在具体的形象思维上，应帮助学生在感知的基础上及时抽象出计算法则。在应用法则计算时，要让学生详细地讲出思考和计算的过程。经过一段时间的练习后，学生基本掌握法则，可简化中间的环节进行计算。 三、重视计算错题分析 小学生由于年龄特点刚学习的知识比较容易遗忘。例如，进位加时，忘了进位，退位减时，前一位退了1，可计算时忘了减去1。特别是连续退位的减法，连续进位的加法，漏写或忘加的错误较多，这些都与小学生记忆不完整有关系。因此，教师就要及时的了解学生计算中存在的问题，深入分析其错误的原因，有针对性地进行教学辅导。对于大多数学生都做错了的题，教师就要进行集中讲解，分析计算错误的原因；对于基础差、常做错题的学生，教师就要多下功夫进行辅导。另外，要有针对性地把学生经常做错的题或类似的题作为学生的作业，再次反馈学生掌握情况。“改错”不但能使学生弄清错误的原因，改正错误，而且还能达到预防的效果。使学生有则改之，无则加勉。 四、培养学生养成良好的计算习惯 良好的计算习惯，直接影响学生计算的速度和准确率。大多数学生都能理解和掌握计算法则，但还是计算不准，主要是没有养成良好的学习习惯。要提高学生的计算能力，必须重视对良好计算习惯的培养。 1.让学生养成认真审题的习惯。要求学生对所抄写下来的题目进行认真校对，做到不错不漏。 2.让学生养成认真计算、规范书写的习惯。要求书写工整规范。进位的数字要写在适当的位置上，退位点不能少，列竖式计算时，数位要对齐，两个数字之间要有适当的间隔。 3. 让学生养成估算和自觉验算的习惯。教师要将验算作为计算过程的一个重要环节进行严格的要求。 提高学生的计算能力不是一朝一夕的事。计算能力的培养必须坚持不懈，持之以恒，在计算教学中，要求学生做到看清楚数字和运算符号，明确运算顺序，计算时要边算边检查，形成良好的计算习惯。它是一个日积月累的过程，只有教师和学生的共同努力才能实现。
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