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今年（2018年）9月将实施的高中数学课程标准（2017版），180多页，内容多而杂，读起来要有耐心，为了让各位数学老师能更好地把握新的课程标准，今天，请大家跟随阳光备课一起利用一分钟读懂它？开始吧。
一、 课程的基本理念 二、课程目标 新旧课程的目标没有较大的差异，新的课程着重提出了数学核心素养的概念。对比如下 三、数学核心素养及与课程目标的关系 数学核心素养是数学课程目标的集中体现，是学生在数学学习的过程中逐步形成的。 四、 课程的结构 新旧课程结构发生了很大变化，课程结构图对比如下： 1. 必修课程包括五个主题，分别是预备知识、函数及应用、几何与代数、统计与概率、数学建模与数学探究。共144学时，8学分。 2. 选修1课程包括四个主题，分别是函数及应用、几何与代数、统计与概率、数学建模与数学探究。共108学时，6学分。 3. 选修2课程分为A,B,C,D,E五类。 6学分。 A课程是部分理工类（数学、物理、计算机、精密仪器等）学生可以选择的课程。 B课程是经济、社会（数理经济等）和部分理工类（化学、生物、机械等）学生可以选择的课程。 C课程是人文类（历史、语言等）学生可以选择的课程 D课程是体育、音乐、美术（艺术）类学生等可以选择的课程。 E课程（校本课程）是学校自主开设，供学生自主选择的课程。 必修课程与选修1课程是高考的内容要求。选修2课程分为A,B,C,D,E五类。这些课程为学生确定发展方向提供引导，为学生展示数学才能提供平台，为学生发展数学兴趣提供选择，为大学自主招生提供参考。 五、 新课程标准的内容
与现行课标对比，必修 3 中的“算法初步”删掉了； 其它： 数学的六个学科素养为：数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。通过落实“四基”，培养“四能”，促进学生数学核心素养的形成与发展。【“四基”指基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。“四能”指从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。】“三会”：会用数学的眼光观察世界;会用数学思维思考世界;会用数学的语言表达世界。 高中数学课程分为必修课程、选择性必修课程和选修课程。高中数学课程内容突出函数、几何与代数、概率与统计、数学建模活动与数学探究活动四条主线，它们贯穿必修、选择性必修和选修课程。 l 必修课减少的内容： 1）数列：位于原课标必修数学5，约12学时，移至选择性必修 ； 2）算法初步：位于原课标必修数学3，约12学时，去掉； 3）平面解析几何初步：位于原课标必修数学2，约18学时， 移至选择性必修； 4）简单线性规划问题：位于原课标必修数学5“不等式”中， 约5学时，去掉； 5）三视图：位于原课标必修数学2“立体几何”中，约3学时，去掉； 6）变量的相关性：位于原课标必修数学3“统计”中，约4学时， 移至选择性必修。 l 必修增加的内容： 1）常用逻辑用语：6学时（原课标选修，5学时）; 2）复数：6学时（原课标选修，4学时）； 3）数学建模与数学探究：5学时，增加。 l 原课标： 必修：10学分，180学时； 选修：文科4学分，72学时； 文科总共14学分，252学时；理科8学分，108学时；理科总共18学分，288学时； l 新课标： 必修：8学分，144学时； 选择性必修： 6学分，108学时；总共：252学时； 表1 必修课程课时分配建议表
表2 选择性必修课程课时分配表
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