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每年高考之后，称自己猜中了当年作文题目的个人与报刊，用名人的话来形容，“那是相当的多”。 个人却以为，高考作文题目基本是猜不中的。 以2017年为例。不能因为自己上课时说过“高铁”“共享单车”，就欢欣鼓舞，就自鸣得意，逢人便说“中了”“中了”…… 当我们绞尽脑汁揣测高考作文题目时，命题者也在研究，今年，全国备考师生会准备些什么题目应对高考作文…… 教书几十年，我从不敢说我能预测高考作文题目。我能做的，只是提供一点考前练兵题目，供同学们做审题立意训练用，重在练思维。 感兴趣的同学，可用这题目做限时训练。 “立意设计”仅供参考。同学们可在自己语文老师的帮助下，进一步完善这一板块。欢迎在文末“留言”处说出你的思考与建议。 【题目】 阅读下面的材料，根据要求写作。 近年来，越来越多的经典名著“速读本”走俏市场。如：《中外教育经典名著速读》《一本书读通中外经典》《世界经典名著快读》《一分钟读懂XXX》……这类书对经典名著的作家生平、写作背景、情节梗概、人物角色进行简单介绍，并展示其中的典故、名言、经典桥段，为读者提供了一种短时间内快速阅读经典作品的速成方案。 对于速读经典作品，有人点赞，有人批评，有人觉得…… 班会课上将就速读经典展开讨论，请写一篇文章，或发表你的看法，或讲述相关故事，或介绍相关体验。 要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【思考】 现在，请停下来审题，重点思考一下可以从哪些角度立意。愿意练习的，可拿出笔来，用6到10分钟时间做拟提纲练习。 【立意】 设计好题目之后，笔者请一批网友做了立意设计，供高三师生与家长参考。刚才做了练习的同学，可对比思考。 网友的意见大体可分为三类：否定类，肯定类、辩证类。 一、否定速读经典 阿晖： 经典不可速读。 小天： 速读无法得经典之思想精髓。 速读无法受经典之情感熏陶。 速读无法学经典之思维方法。 速读无法学经典之语言表达。 速读无法学经典之积材用材。 欧阳： 速读是一种浮躁。 速读是急功近利。 速读往往浅尝则止。 速读将经典碎片化。 二、辩证看待速读经典 小怡： 速读经典弊大于利。 阿翀： 速读适应快节奏的生活，可以帮助我们广泛涉猎。 速读是慢读的有益补充，精读是速读的拓展与深化。 三、肯定速读经典 小嘉： 速读是阅读名著的好帮手。 现代人生活节奏快，阅读的时间少，慢读不大实际。 速读有利于增加阅读的广度。 速读有助于快速选定需要精读的名著。 速读之后需要精读。 网歌： 速读经典能将读者重新拉回到名著身边。 速读经典能让读者快速而广泛吸取人生经验和智慧。 【相关素材】 经典名著不该追求“高效阅读” 程序 最近的图书市场上，一批教人如何速读经典的图书十分流行。《世界经典名著快读》《一分钟读懂XXX》……光看书名就能明白此类书籍的大致内容，无非是对名著经典的作家生平、写作背景、情节梗概、人物角色进行简单介绍，并罗列其中的典故、名言、经典桥段，为那些没有时间、没有耐心的读者，提供一种短时间内掌握原著精华的速成方案。 互联网科技的发展使人们获取信息的方式和渠道变得前所未有的高效和便捷，传统的阅读习惯正面临电子化阅读的强力挑战。如今，面对日益增长的知识焦虑，人们更多地使用移动电子设备、利用碎片化的时间展开阅读，在快阅读概念盛行的背景之下，许多文字轻松、故事短小的书籍开始畅销，也促成了网络文学的蓬勃发展。这是属于我们这个时代的阅读方式的改变，而它究竟走向何方还有待时间去慢慢证明。 在知识焦虑的侵袭之下，人们渴望获悉和吸收更多的信息，而普遍缺乏的空闲时间让他们更倾向于选择寻找更为直接、更为高效的阅读方式，这也是所谓高效阅读如此吸引关注的重要原因。其实，速读的方法的确是存在的，尤其对于那些因为工作和学习需要大量阅读的人而言。因为要读的书太多，有的书就只能简单泛读，了解其中梗概。从这个角度而言，如何判断一本书该泛读还是精读，更多只是基于喜好和需求的个人选择问题了。 然而必须明确的是，经典名著绝不属于可以泛泛而读的范畴。所谓经典，是在漫长的时间里、在浩瀚的书海之中历经大浪淘沙而依然闪耀的宝石，他们凝聚着智慧的光芒，描绘着人类文明进步的图景。阅读经典，实际上就是在倾听伟大的回响，接受精神的洗礼，需要的是字斟句酌、反复品味的“笨功夫”，这无疑与讲求效率、追求速度的高效阅读方式格格不入。 事实上，许多追求速成阅读方式的人，其目的并不在于接触经典、吸取知识，而是基于某种不可宣诸于口的心理需求。恰如《如何读懂经典》一书的英文原名“如何跟人讨论你没读过的书”，阅读这类书籍更多是基于社交的目的，为自己贴上博闻广记的标签，与提倡阅读所追求的最初目的相去甚远，值得我们为之警惕。对于每一个读者而言，都必须杜绝速成的心态，避免走入功利化阅读的误区。唯有放慢脚步，才能找到树影斑驳的林中小路，走进经典名著构筑的世界。 |
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