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我经常接触到一些二至四岁患有自闭症的孩子，这些孩子大部分都有同一个症状──缺乏日常社交反应（social responsiveness）。当别人叫唤他／她的名字时，不论叫了多少次，声音有多清晰，距离有多近，孩子仍然不会给予任何反应。 在训练自闭症孩子时，不应只着重于学业上或听从指令的训练，训练孩子在不同情况下的社交反应亦是十分重要的，否则，孩子便有机会成为只注重学业的机械人，对学术以外的人和事没有适当的反应。
以下是训练孩子回应自己名字时的准备及应留意的事项：
提高孩子回应别人的兴趣 准备孩子最喜欢的物品（食物／玩具／平板电脑） 留意自己与孩子之间的距离 训练初期应留在孩子的附近，随后再逐步把距离拉远 留意自己与孩子的位置 应先在孩子的正前方叫他／她的名字，当孩子能每次都有反应时才从不同方向叫他／她 留意自己与孩子的眼睛是否在同一水平线上 当我们站在孩子的正前方叫唤他／她时，但孩子却没有任何反应，那么我们便应移动身躯至双方的眼睛是在同一水平线上。我们可蹲下来或让孩子坐在较高的位置上。当孩子能够持续地给予回应后，便可逐步调整相方的视线水平 留意孩子玩玩具的专注程度 在训练初期，我会让孩子安坐在椅子或地上30秒至一分钟，从而减低孩子因为过度专注于玩具而听不到别人在叫唤他／她名字。当孩子能稳定地回应别人时，便可让孩子玩一些他／她兴趣不大的玩具，并尝试叫唤他／她。最后的目标是希望孩子在玩十分喜欢的玩具期间，当别人叫唤时亦能作出反应 在不同阶段用不同的奖励 
孩子在训练前是不清楚回应的意义和缺乏动机，所以在训练初期必须运用实体的奖励（食物／玩具）。当孩子掌握了技巧后，便可开始给予社交性的奖励（口头赞赏／互动的小游戏） 在孩子掌握技巧后，应在适当的情况下才叫他／她的名字。若然没有意义地不停呼唤他／她，孩子可能会感到烦厌而不再作出任何反应
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