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有这样一句话，说：“一个没有爱心的人，是不配当老 师的。”这不由让我想起一位不曾谋面的同事来。 他是怎样的一位师长呢？我无从得知。但他曾经的学生是我现在的弟子。这些孩子个个性情”别致”，不善于表达。心里不大认同眼前的老师，像是对老师有些不解的怀疑，似乎少了一种孩子应有的朝气。我总是在琢磨此事。课堂上，面对老师的提问，孩子们真像是没有听见一般。有的耷拉着脑袋，有的神情木讷，有的呈现出一种泰上压顶似的状态来......如果遇到提问，你得耐住性子问上三四声，才有气无力地迸出一两个字来——“......会......知道”。看到他们的样子，我有些惊奇了。我打心眼里佩服班主任老王老师来。我不知道这六年来他是怎么熬过来的？我在想：一个人读书是为了更好地认识自己，改造自己，进而改变生活。而他们这幅模样，长此以往会是怎样一种情形呢？我不敢继续往下想......就这样，一堂课下来，总让人心里窝了不明不暗的怄气。真是“哀其不幸，怒其不争”啊！可总不能放弃他们吧！ 我心里不是没有这样想过，因为我真得太吃力了。我有些招架不住了。转眼又想，他们正处在长身体长知识的大好时节，如果就此撒手不管，自己心里自然轻松多了，可孩子们的启蒙教育就画上了句号。“不，不能这样就轻易放弃。”我在心里默默鼓励着自己。但面对如此状态，该怎么办呢？经过一段时间的考量，分析。我明白了自己该怎么做。 我给孩子们提出了这样的要求：课堂发言，不论哪种情形都得有洪亮的声音，让同学和老师听明白了；不论会与不会，都得表达出来，或不会或正在思考。有时候我用诙谐的语言，滑稽的模仿去招惹他们开怀大笑。孩子们笑得前仰后合，我还故作镇定。调节孩子们的情绪，不让沉闷去占领他们的心地。我想到了很多情形，用了好多办法，可总是改变不了眼前的死气沉沉。习惯啊！习惯，你到底是怎么形成的呢？就在同时，我也调整自己的心态，不能面对他们的样子而生气，那样顾此失彼啊！ 就这样我不时不再寻思着他们的前前后后。为什么一群应该是活泼烂漫的小家伙却变成这副模样了呢？通过班主任我了解到：他们从小就是不爱说话，性格孤僻。眼下，尽管孩子们要毕业了，可烙在心底的阴影始终无法消去，终久我会发现它的...... 这个班里有个叫陈扬的孩子，他的智力状况与弱智没有多大区别。有时候你正在讲课，他顺着墙角溜出门去了，有时会在座位上做出古怪的样子来。课堂上，在其他孩子写作业的空儿，我有意接触这个特别的孩子，他迅速的用双手蒙住了自己的脸庞，要么埋头伏在课桌上，不去搭理你。可时间一长，彼此之间的陌生感渐渐没了。他也不时留意你的讲课来。其实他什么也没有装进脑袋。因为我教他学写自己的名字，几天都没有任何收获。但看到他有点专注的样子，我看在眼里，将欣喜封存于心底。我想：当你走不进孩子的内心，教育无从谈起！ 有一次，老师们要劳动了，这孩子由远而近地慢慢凑到我们身边来了，我明白了他的心思。我叫陈扬同我一起推车倒土。几趟下来，他要亲手推车了。当时我还有些担心呢！那一刻，从他脸上居然洋溢着一种从未有过的兴奋来。我暗自庆幸。“只要你不把他当傻子，他就不再傻下去了。”一个人接受教育，应该是因人而已的。我们面对这样的孩子，不指望他去朗读，不奢望他能计算，但希望他天天有一幅新得面孔就够了。能在孩子内心种下一粒自尊或自信的种子来，就是教育的成功。随着时间的流淌，我们之间熟悉了很多。老师们也说，陈扬开始说话了，我听在耳畔，喜在心里。没有点不亮的心灯，也许只是我们支付的方式或力量不够而已。 一天，我正批阅孩子们的作业，感觉门口有人；我扭头一看，是陈扬。他依着门框靠着，一个手指头含在嘴里。我问他：“你有事吗？”他没有回答，但表情里有一种满足：“似乎告诉我说，有人开始注意我了。”紧接着我让他帮我扔掉了簸箕里的垃圾，他放回簸箕时，没有走出去，而是离我更近了一点。说实话，那一刻我心里热乎着呢，我想他和我一样温暖啊！后来的一次劳动中，我有意给陈扬布置了任务：让他独自负责扔同学们拔来的杂草。在劳动的现场，我也抓拍到了陈扬劳动时的一个特写。劳动结束了，我在上课之前郑重其事的表扬了陈扬。我想：关爱孩子，了解孩子，改变孩子才是教育的开始。 就这样，我们班的其他孩子，学习仍在继续，可功底的薄弱，层次不齐的现状，让我力不从心的挣扎着。因为一个在心里没有彻心彻骨醒悟的人，就很难有强烈的欲望去克服内心的陋习，很难一时半刻去改变自己的现状了。 一次我正在给孩子们讲题，陈扬的举动让我戛然而止，教室里突如其来的寂静，引起了他的注意。我狠狠地瞪了他一眼，陈扬止住了。从他低头到再次抬头的一瞬间让我读懂了陈扬的表情：犯错而知错的尴尬来。让我最欣慰的是，陈扬开始懂了我的暗示和表情。教学在继续着......可陈杨的变化让我认识到了一个道理：爱！是个神奇又魔力十足的灵魂，只要我们身怀爱的灵魂，你就乐于沉静在琐碎的生活中做个发现者；只要有爱的灵魂，你就可以在被人忽略的现象里捕捉神秘；只要有爱的灵魂，再“别致”的孩子总有让人兴奋不已的时刻。 收获得苍白让我艰难的跋涉着来路，但内心深处勃发着一种若影若现的美丽。教育者需要陶行知先生的那“三颗糖”，教育者常怀爱的灵魂，教育者需要时时事事陶养情怀，才会暖阳普照，鲜花怒放！想必那心中的花朵依然芬芳，花园依然芳菲...... |
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