 宜昌天问学校执行校长黄迎宾专题讲座 研学旅行不仅是一次游学活动，更是一种与课堂教学互为补充的行走的课堂。我们把研学旅行课程分为“行前课”“行中课”“行后课”三大板块。 行前课  天问教育集团国学讲师顾景荣主讲 行中课  七年级 · 橘子洲头吟诗  八年级 · 大成殿前行拜师礼 行后课   近年来，宜昌天问学校在“研学旅行”中强化了课程意识，引导老师们用课程的理念去设计、开发，实现多学科课程的并进和融合，凸显校本文化内核，以儒家文化为核心精选路线。初中部则选择了以屈子文化、求索文化为核心，精选了“踏访屈原路”、“山东祭孔”等研学路线，以增强天问学子的文化自信、家国情怀。  七年级 · 屈原祠吟《橘颂》  八年级 · 山东祭孔  宜昌天问学校的“研学旅行课程”渐趋成熟，它以师生综合实践活动为载体，以体验式学习、研究性学习为主要方式，让核心素养的目标落地生根。师生在探究中增长知识，在实践中培养能力、在行走中传承文明，形成适应未来社会发展的必备品格和关键能力。   湖南第一师范读伟人诗词 泰山顶上诵经典名篇 通过多年“研学旅行”课程的探究和实践，天问初中开展的研学旅行作为综合实践育人的有效途径，正逐渐承载着六大重任：道德礼仪养成教育、国情教育、爱国主义教育、优秀传统文化教育、创新精神和实践能力培养。 天问学子在宾馆 完成研学日志 天问学子在旅途中 自主学习 天问学子分享研学 课题报告 天问师生杏坛讲学 701班姚雅端在研学日志感悟中这样写着：“感恩有你，感恩有你们，感谢这次研学旅行，让我收获了爱与责任！身为701班的班长，我明白了即使自己身处困境，也要时刻想着帮助有困难的同学，这就是我的责任！” 看着你紧跟着导游，认真地听着讲解，我心想，难怪你懂得那么多。我在心中默默许愿，愿研学归来，我能如你一般充满好奇，博学多识。 ——席彩琳老师汇报分享 在研学旅行课程开发实践中，我们将课本和社会有效的联系起来，让学生带着课题出行，在“行万里路”中对文化历史、社会万象、自然人生有更深度的了解和思考。 |
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