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著名的教育学家夏丐尊说：“教育上的水是什么？就是情感，就是爱。教育没有了爱，就成了无水之池，任你四方也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”换句话说，爱是教育的基础，也是教育的最高境界，教育就是以所有的形式表现爱。这种爱，必须根植于教师的心里，体现于教师的行为，铭刻于学生的心坎，最终显现于学生的人格上。 首先：教师要拥有一颗真挚的爱心。教师要用自己的全部情感和爱去关心、爱护每一个学生。苏霍姆林斯基说：教育事业就是爱的事业。教师的爱是每一个学生身心得到健康发展的基础。只有富有爱心的教师才能培养出具有爱心的学生，所谓“近朱者赤，近墨者黑”便是这个道理。每一个学生就象是一棵小小的幼苗，教师必须用自己的爱和情感去培育它、浇灌它、呵护它，它才能茁壮成长；如果对其漠然视之，置之不理，甚至折磨它，摧残它，它就会很容易枯萎和夭折。教师对学生是否具有一颗真挚的爱心，主要表现在对学生的态度上。作为一个富有爱心和责任心的教师，应当对学生的长处和弱点了然于胸，主动理解学生的思想和内心感受，体察他们的喜怒哀乐，小心翼翼地接触他们的心灵，谨慎细致地治疗他们身上的“问题”。能急学生之所急，痛学生之所痛，乐学生之所乐。教师对学生的爱不只是表现在对“优生”的关怀、爱护上，更主要地表现在对“差生”和“问题学生”的关爱、呵护上。因为他们属于学生中的“弱势群体”：他们在学习上找不到自信，在行为上常遭人白眼，在生活中常受到批评、讽刺、甚至是鄙视；他们的精神处于压抑的状态，他们的心里极度苦闷而又敏感，他们的自尊心极强却又常常受到伤害，他们想极力维护却常常无力维护自己的尊严。他们痛苦、彷徨、苦闷、忧郁、甚至自暴自弃。于是，他们的常常语出“惊人”，以吸引同学的目光和老师的注意。其实，他们渴望得到关爱，渴望得到欣赏，更渴望得到尊重，可是，一个缺乏爱心的教师是无法理解这些学生内心的痛苦，无法感受他们内心的煎熬，更无法理解他们“不合常理”的行为。于是“屡教不改”、“顽固不化”、“孺子不可教”、朽木不可雕”等词语便被随便地贴在这些学生的身上。而一个具有真挚爱心的教师却能用海纳百川的胸怀去接受这些孩子，用爱的清泉去浇灌这些枯萎的树苗，用爱的真诚去感化这些离群的孤雁，使他们在爱的气氛中找到温暖，在爱的眼神中找到自信，在爱的鼓励中找到改正缺点的勇气和奋发前进的力量。只有富有这样爱心的教师才能让每一颗幼苗都变得枝繁叶茂，使每一个学生都得到健康快乐的成长。 第二，教师要在每一个具体的行动中表达爱。教师对学生的爱，不应只是停留在口头上，更不应是一句空洞的口号，而应具有实实在在的内容。教师的爱应体现在教师的每一个眼神里，体现在每一个具体的行动中，即体现在教师的“举手投足”之间。如：学生遇到学习上的困难，教师要以满腔的热情和足够的耐心对学生加以讲解，直到他弄懂为止，切不可以“这个问题我已讲过多遍，你怎么这么不开窍”的话语来挖苦、嘲笑他；学生遇到 生活上的困难，教师要竭尽全力地帮助他，切不可以“我也无能为力”为借口，把学生拒之于门外，袖手旁观，坐视不理；学生遇到思想上的困惑，教师应想方设法、千方百计解除其内心的苦闷和思想的重负，而决不能对之不闻不问、置之不理。教师应把学生的疾苦视为自己的疾苦，把学生的困难当成自己的困难，把学生的苦闷当做自己的苦闷，与学生同甘苦、共患难，这样学生才能亲近你、相信你、追随你，你的教育思想、观念才能被学生所理解、所接受，所谓“亲其师，信其道”就是这个道理。如果我们的教师对学生的爱只停留在口头上，而不付诸于行动，那么再美的谎言也有揭穿的时候，再美的泡沫也有破灭的时候，到时我们的教育不但毫无益处，反而会弄巧成拙。 第三：教师要千方百计地挖掘爱。一个优秀的教师不仅能拥有爱心，表现爱，更要善于挖掘潜藏于学生身上的爱心。记得一位哲人曾说过：生活中不是缺乏美，而是缺乏发现。同样，生活中不时没有爱，而是缺乏发现爱、挖掘爱。教师要有一双善于发现爱的慧眼，要善于从平凡、简单的事物和事情中发现挖掘所蕴藏的真、善、美和爱。如：看到一个孩子把折断的树枝用绳绑好，我们就要善于挖掘其对生命的珍爱之心；看到一个懒惰的学生给枯萎的鲜花浇水，我们就应表扬其爱美之情；看到一个调皮的学生无意间拾起一片纸屑丢到垃圾箱里，我们就要及时赞扬并鼓励其对环境的爱护之意；看到一条奔腾东去的河流，我们就应揭示其对大海的向往之情、归顺之意；，看到枯黄的书叶凋落于大地时，我们应热情礼赞其对大地母亲的回报之心；聆听贝多芬的命运交响曲时，我们就要热情地礼赞其扼住生命咽喉的抗争之毅力。我们的学生并不是冷血动物，他们的内心珍藏着真、善、美、刚毅、坚强、正义、博爱，只是有时这些积极因素暂时被尘土蒙盖了，或者是因为得不到关爱而暂时失去了生长、发育的养分，因而隐藏于心中一隅。只要我们稍微加以点拨、激发和培育，它们就会发出耀眼的光芒。如果我们的教师能从每一件看似微不足道的小事中敏锐地发现、挖掘潜藏于学生心中的真、善、美、刚毅、坚强、正义、博爱等积极因素并及时给予肯定鼓励与表扬，那么这些积极因素就会由星星之火燃成燎原之势长，我们的学生也就会成为一个真正的“人” |
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