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教学内容 |
只怕不抵抗 |
课 型 |
表 演 |
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教学目标 |
1、学唱歌曲〈〈只怕不抵抗〉〉，能用饱满的歌声演唱，感受队列行进的音乐特征并进行表演；努力表现抗日战争时期广大儿童的爱国热情和年纪虽小志气高的精神面貌；进一步激发我们的爱国热情。
2、认识延长记号。 |
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教学重点 |
学唱歌曲 |
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教学难点 |
“只怕不抵抗”乐句的多种唱法。 |
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教学准备 |
琴 图片 奖章 |
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教学过程 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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组织教学
谈话导入 |
1、师生问好。
2、律动
3、请你像我这样做（小附点节奏练习）
一、忆一忆—创设情境 导入新课
1、师：同学们愿意结识新朋友吗？
老师为大家带来一位新朋友（大屏幕展示张嘎图片并配音乐） 你认识他吗？
愿意向老师介绍这位嘎小子吗？
2、你对抗日了解多少呢？
日本侵略者如此横行霸道为所欲为，作为中华儿女能容忍这一切吗？
我们应该怎么办呢？ |
师生问好。
模仿教师节奏拍手
观看图片
交流（机智、勇敢的抗日小英雄。）
交流讨论
交流
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感受小附点节奏
激发兴趣
回忆过去
了解历史
创设情景
激发爱国热情 |
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3、生在那个年代的孩子们和我们一样都有一颗爱国之心，都投入到抗战的队伍中，于是涌现出无数象小兵张嘎一样的小英雄，你还知道那些抗日小英雄？
小英雄们的英勇行为让人们佩服，所以就有人专为他们创作了歌曲，这节课老师就和同学一起唱一唱歌唱这些小英雄的歌曲《只怕不抵抗》。（板书） |
互相交流
了解本课要学习的内容 |
增长知识
导入新课 |
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音乐实践 |
二、听一听—用心聆听 感受音乐
1、师：这首歌曲是由谁专为儿童创作的？（介绍冼星海）
2、放录音：
师：想不想听一听这首歌？ （简单板书）
三、看一看—熟悉音乐 感受节奏
3、放影像：
师：我们来看一看抗日小英雄们是怎么做的。（强弱规律拍手）
四、读一读—节奏朗读 解决难点
4.愿意和老师大声朗读《只怕不抵抗》吗？
A.屏幕出示乐句
B.解析词语“东洋”、“汉奸”
C.出示延长记号卡片（乐句说明）
五、唱一唱—自主学习 收放自如
5、放录音：
师：我们来唱一唱了不起的小英雄们。
6、乐句弹奏：
指导“只怕不抵抗”乐句多种唱法。
7、弹奏：
8、放录音：
六、演一演—快乐展示 情感表达
9、启发组织编创动作：
师：老师从大家的歌声中感受到了誓死也要赶走侵略者的坚定信心，我们来演一演了不起的抗日小英雄好吗？
10、放录音：
师：同学们，在大敌当前，国难当头之际，我们有机会扛起枪，到战场上奋勇杀敌保家卫国，你高兴吗？自豪吗？
用歌声和动作表现出你的心情。
11.师：哪位勇敢的小英雄愿意到前面来来演一演？
发奖章，及时鼓励与表扬 |
看书交流
了解冼星海
聆听歌曲交流
交流歌词
边听边看
打拍子聆听
按节奏朗读歌词
对比朗读
观看思考
举例说明
轻声跟唱
找出自己认为难唱的乐句并交流
模唱旋律
练习难唱乐句
填唱歌词
演唱歌曲
自主编创动作
集体表演
指名表演并互评 |
了解冼星海
感受情绪
了解内容
熟悉旋律和内容
感受队列行进音乐特征
感受节奏、熟悉内容
感受同一乐句多种节奏
认识延长记号
增长知识
学唱歌曲
培养自主学习能力，激发兴趣
掌握旋律
解决歌曲难点
饱满情绪演唱
培养编创能力
自我展示
创设情景
激发表演情绪
表现儿童的爱国热情和精神面貌
再次激发学生的爱国热情
培养鉴赏能力 |
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课堂小结 |
七、谈一谈—情感升华 寓教于乐
师：可爱的小英雄们，我们的勇敢精神和抗日小英雄比毫不逊色，但我们毕竟生在新中国，枪林弹雨、硝烟弥漫的日子已成为历史。我们在和谐的社会环境中我们应该怎样珍惜今天的幸福生活呢？ |
交流讨论（努力学习、把祖国建设的更强大、好好珍惜今天的幸福生活……） |
教育学生热爱生活
努力学习. |
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板书设计 |
只 怕 不 抵 抗
1=G
吹起 打起 手拿 冲锋
一刀 一枪 不怕 只怕
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