男孩被全班同学投票“滚出班级”，妈妈说出原因让人心疼

《好动的孩子注意力就不好吗？》

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丫头的一个同学家长，给我写了一封邮件，长达好几百字。

在邮件中，她说这几天自己失眠了，因为班上的同学自发举行了一个投票，就是“让张浩同学滚出四三班”。全班有64个同学，除了她儿子自己，剩下的63个人全部投了赞成票。

老师也“顺应民意”，找了她谈话，希望她给儿子转学。

她替儿子委屈，因为他并非“十恶不赦”，而仅仅就是因为注意力不集中：

上课的时候容易走神，老师布置的课堂作业，他总是记不住，于是，经常去“劳烦”自己的同桌；偶尔做一些小动作，对同桌也有影响。

于是，他每一次被告状，班主任就给他换一个位置，直到后面，班上大部分同学都和他同桌后，叫苦连连，说他太不“安分”了。

因为注意力不集中的问题，她带儿子辗转到一个特别有名的医院。

医生经过对孩子的观察之后，告诉她，孩子听力和智力虽然没有问题，但是听觉广度不好，所以这才是造成他注意力不集中最重要的原因。

也许很多家长对于“听觉广度”这个词比较陌生，但是，它对孩子的影响却是很大的。（这个会在后面详细介绍）。

当然，不是活泼好动就是听觉广度不好，对于每一个年龄阶段，孩子注意力集中的时间，家长也需要了解一下的：

年龄	注意时长
2~3岁	10～12分钟
5~6岁	12～15分钟
7~10岁	20分钟
10~12岁	25分钟
12岁以上	30分钟以上

造成孩子注意力不足的原因有很多，比如：

• 睡眠不足或感到疲劳，甚至是天热、口渴、生病或某种原因引起的情绪不安等。

• 外界干扰引起的，环境嘈杂、喧闹，孩子也没有办法集中注意力。

• 不善于转移注意力，在一件事已结束后，没有办法快速从上一件事“回过神”。

• 教育的内容和方法，不符合孩子的年龄特征。教育的内容太深，孩子无法理解，或是太浅，缺乏新鲜感，吸引不了孩子的注意力。

• 看电视过多的孩子，注意力也不容易集中，因习惯了电视的流动画面，到了幼儿园或者学校就不习惯静悄悄听老师的话。

• 平时一次性玩太多的玩具或者看太多的书籍，也容易形成浮躁和注意力涣散的毛病。

除了以上这些情况，还有一个因素，需要家长特别注意，那就是孩子的听觉广度。

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什么是听觉广度？

它是指听觉记忆能力、理解力和辨别力的程度高低，在孩子注意力集中的情况下，瞬间记忆时能接受的句子或者字节范围。

① 听觉广度影响孩子的专注力

• 听觉广度好的孩子来说，别人说了一句话，他们就能全盘吸收进大脑。在上了幼儿园以后，老师说什么，他们都可以回来复述给家长听；在读了小学之后呢，记笔记的速度快，可以把老师说的全部都记下来。

• 相反，听觉广度差的孩子，即使很认真听老师讲课，但也没有办法完整记下笔记，因为无法完全捕捉老师说的话。

• 听觉广度好的孩子，在老师说的一件事，或者解析一个题目，他很好地捕捉到信息，而且对信息进行筛选。

• 反之，听觉广度不好的孩子，就不太容易捕捉到信息，筛选信息的能力也弱一些。这些孩子在上课的时候，对于老师说了什么，就不大容易记住，尤其是在记笔记的时候，不知道记些什么。

虽然，目前没有仪器测出听觉广度强弱，但是，如果孩子有以下的特征，基本上可以判断为听觉广度不好。

1. 很容易忘记家长或老师交待的事情；

2. 记不住长句子，在听完故事后不能复述；

3. 不能完整地转达别人留的口讯；

4. 口头表达比较迟缓；

5. 上课对老师教授的内容全然不知；

6. 对所学的知识忘记得很快。

自从女儿上了小学，在家长群里，会经常发现一些孩子的家长，问老师在课堂上说的事，或者是布置的作业。

家长也很苦恼，和老师沟通，说孩子上课也挺好，也并非做小动作，但是，老师说的一些题目的点，就是记不住。

其实，这些认真听课的孩子，并非不努力，而是因为他们的听觉广度不好。

② 可以通过训练，增加孩子听觉广度。

孩子刚出生，他们就具备了对声音最初的捕捉能力，会有一些模糊的听力，也会对声音做出一些反应。

但是，听觉广度的训练要等到孩子积极探索、感知外界，并且听觉器官发育较为完善之后进行。育儿专家张亚莲指出，听觉广度构建有一个黄金期，就是在孩子十个月左右。

那么，家长们如何在平时生活里，去给孩子训练听觉广度呢？

• 锅碗瓢盆的“免费玩具”

给孩子做听觉广度的训练，并不需要我们去购买一些专门的工具，生活中的锅碗瓢盆都可以借用。

比如，让孩子用勺子去敲打碗盆，或者是塑料的桶，让孩子去感受，敲击不同的东西，会有不同的声音。这些不同孩子在大脑里，渐渐也会有自己的感知。

这些不同材质的物品，被敲打出不同的声音，就可以加强孩子的听觉广度。

当然，在给孩子选择物品的时候，要保证是安全的，而且，家长尽量陪在身边，告诉孩子“敲”或者是“拍”，和孩子有一个互动，这样对于听觉广度的训练有更好的辅助作用。

• “变声”讲故事

在给孩子讲故事的时候，一定不要用“读”的方法，而是用“变声”法去讲。

比如，有爷爷的角色，就去模仿爷爷说话的声音，有大老虎出现的时候，就可以模仿出大老虎恐怖的吼声。

这样不仅可以调动孩子的兴趣，抑扬顿挫的声音变化，也会增加孩子听觉的辨识能力。

家长们可以做一个小实验，就是两个人用不同的方式，一个是“读”的方法，一个是“变声法”给孩子讲故事。你会发现，孩子会更喜欢那个用“变声法”讲的故事。

• “多曲风”音乐

很多家长都喜欢给孩子听儿歌，或者是比较舒缓的音乐，觉得这样的音乐会让孩子情绪安定，停止哭闹。其实，不同的曲风才是正确的选择。

抒情的、摇滚的、节奏缓慢的、摇滚的，你会发现对这些不同的曲风很有兴趣，他们会立马安静下来，瞪着小眼睛，好奇地捕捉声音的来源。

经常听不同曲风，也会增加孩子听觉的辨识能力。

• “自然”的声音

带孩子去听听大自然的声音，风声、雨声、竹林间的鸟叫声、池塘里的青蛙声……并且告诉孩子，他们听见的是什么声音，下次再听见的时候，孩子就会去在大脑里回想，这个声音是我听过的，这些大自然的声音，也会增加孩子的听觉广度。

儿子言宝小时候，有一次电视上放着一个人表演口技，有小鸟的叫声，蛇爬行的声音，还有风声，以及别的动物的声音，他就特别感兴趣，坐在那里认真地听，特别专注。

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如果孩子已经错过了听觉广度构建黄金期，在听觉广度上确实有一些欠缺，家长要怎么去增加孩子的听觉广度呢？

这里提供几个简便的方法供家长们参考：

• 听指令去画画

家长提出要求，让孩子按照这些要求去画一幅画。比如，画一所小房子，房子旁边有一条小路，还有一些小花，还有一只小兔子。

而且，每次的难度都可以增加。一开始只是让孩子画出相应的图案，下次，在图案上还有不同颜色的要求。

• 听故事答问题

给孩子讲一个故事，等故事结束后，让他们说出故事里的人物，以及发生了什么事。当然，难易程度也应该是递增的，这样才不至于让孩子有挫败感，不配合训练。

• 编句子找错误

说几个句子，比如：小猫在吃草，小羊在吃鱼，小兔子在肉。

说完以后，让孩子去找出错误。

正确的句子当然是：小猫在吃鱼，小羊在吃草，小兔子在吃草。

 

伏尔泰说：“耳朵是通向心灵的路。”

孩子听觉广度的问题，不容家长忽视，因为它不仅影响孩子的专注力，也和孩子记忆力长短有密切关系。

在孩子的成长道路上，会不断冒出一些问题。不过，有问题不怕，怕的是家长发现不了问题。

（作者简介：多多黛，80后女子。一手文字，一手生活。想把世间所有的美好，都写给你们看。）