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1.D 【解析】A项，由原文“诸子之学，兴起于先秦”可知，“始于先秦”是正确的。由原文“在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有终结”可知“贯穿于此后中国思想史，也是当代思想的组成部分”是正确的。B项，由原文“主要从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训诂、校勘、文献编纂，等等”可知“主要指对经典的整理和实证性研究”正确。由原文“在于梳理以往的思想发展过程，打开前人思想的丰富内容”可知“发掘历史上思想家的思想内涵”正确。C项由原文“延续诸子注重思想创造的传统”可知“接续诸子注重思想创造的传统”正确。由原文“同时展开为中西之学的交融”和“同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统”可知，“在新条件下形成创造性的思想”正确。D项，原文有“任何新思想的形成，都不能从‘无’开始，它总是基于既有的思想演进过程，并需要对既有思想范围进行反思批判”，因此“脱离了既有思想演进的过程”错。 2.A 【解析】A项，“文章采用了对比的论证手法”错，根据原文信息，“‘新子学’，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格”，可知“以突出‘新子学’与历史上诸子之学的差异”错，文章并未突出“新子学”与历史上诸子之学的差异。 3.B【解析】A项，原文中有“‘照着讲’与‘接着讲’二者无法分离”“从现实的过程看，‘照着讲’与‘接着讲’总是相互渗入”，可见“在历史上是互相隔膜的”说法错误。C项，“但无助于促进新思想生成”错。原文有“‘照着讲’的意义，在于梳理以往的思想发展过程，打开前人思想的丰富内容，由此为后继的思想提供理论之源”的表述。D项，原文有“而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提”，其中“二者”就是指“照着讲”和“接着讲”，并不能推出“有必要从‘照着讲’逐渐过渡到‘接着讲’。 4.B【解析】原文中有“滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面子”，另外，前面只是“有可能澄清”，说明还没有证实，并无价值，与选项中“他已从赵一曼那里得到有价值的回答”相矛盾。 5. ①文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情、甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人；②军人的冷峻：遭严刑拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳。 【解析】第一步，找出题干的关键词“拔俗的文人气质”和“职业军人的冷峻”，第二步可以从两个方面入手作答 。首先明白文人的气质是什么，雅致、浪漫、睿智等。然后结合作品，寻找主人公身上这几点的体现。可以找到关键词：喜欢丁香花（高雅，香气袭人，古代诗人多以丁香写愁，丁香在文学作品中多象征高洁、美丽、哀婉的事物）；深情回忆往事，回忆往事谁都可以，但深情和甜蜜的想象属于文人的情怀；感化青年，这是文人语言的力量。军人的冷峻，我们先应该明白军人的特点：意志坚定，不怕牺牲，冷静沉稳。然后在文中寻找相关表现，即可做出答案。 6. ①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。 【解析】第一步，明确题干要求，“历史与现实交织穿插”的叙述方式的好处，我们需要考虑历史与现实之间的联系和这样写作的好处，即作用和效果。好处应围绕三要素，从主题的表现，人物形象的塑造，表达效果三个方面来考虑。 7.D 【解析】“因而尚未涉足这些领域”错。这些领域“将所有的基础科学研究领域”都包括进去了，而原文说“中国正在踏入他国难以涉足的领域，领先世界”，难以涉足，不等于“尚未涉足”。
8.C【解析】“中国和欧洲都投入巨额资金”错，原文是“与此形成对照的是欧洲2016年宣布的旗舰项目，投资额为12亿美元”，可见欧洲投入巨额资金错误。“首要目的是抢占尽可能多的市场份额”无中生有。
9.第一问：①《人民日报》侧重介绍我国在量子通信研究方面的巨大成就，彰显中国速度与中国创造；②《自然》杂志侧重介绍潘建伟研究团队在量子通信领域的贡献，强调个人能力和经费投入；③《读卖新闻》以“墨子号”为例，侧重介绍中国实验设施先进，突出投入之大和发展之快给日本带来压力。 【解析】首先明白题干重点“报道的侧重点”，就是要概括出每一则材料的主要信息。第二步，结合材料简要分析，即找出材料如何体现报道的侧重点的，所以作答时可以采用整合和观点想结合的形式。
10.C【解析】“坐爽”是“下狱”的原因，做“下狱”的状语，二者不能拆开，排除A、D两项。“口不讼直”与“志不苟免”对举，二者间应断开，排除B、D两项。
11.C 【解析】“原指踏上古代庙堂前台阶”错，应是踏上阼阶主位。古代高大寝堂前两阶，主阶在东，称阼阶。阼阶上为主位。“表示用武力打败敌对势力”错。
12.B【解析】“蜀地”错。应为与蜀国相邻的“郡地”
13.（1）诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。 鲁芝字世英，扶风郿人。世代有美名与德行，是西州的大户人家。他的父亲被郭氾所害，鲁芝从小流离失所。十七岁时，迁居雍地，致力于文化思想研究。被郡守举荐为上计吏，后被州郡征召为别驾。魏车骑将军郭淮是雍州刺史，非常敬重鲁芝。（郭淮）于是举荐（鲁芝）为孝廉，提升鲁芝为郎中。后封鲁芝为骑都尉、参军事、代理安南太守，再后来又升任为尚书郎。曹真督促关右军务时，鲁芝又参与大司马府的军机大事。曹真去逝后，宣帝代替曹真督促关西军务，于是引荐鲁芝参与骠骑军事，后调任天水太守。天水郡和蜀地相邻，常被蜀军侵犯掠夺，人口一直在下降，盗贼四起。鲁芝竭力镇守防卫。又改造城市，几年的工夫，被掠夺的土地都收复了。又调任他为广平太守。天水的少数民族和汉族百姓都非常仰慕他的美德，大家亲自到京城上书，请求留下鲁芝继续做天水太守。魏明帝答应了这一请求。曹爽辅政的时候，鲁芝被封为司马。鲁芝多有正直的言论和深远的谋略，然而曹爽却不采纳。等到宣帝起兵要杀曹爽的时候，鲁芝又率领他的手下强行打开城门夺取关隘，冲了出去赶往曹爽外，劝曹爽说：“先生您处在伊周的高位，一旦获罪被罢免，即使想拉一条狗都不可以了（更不要说统领人），如果挟天子保住许昌，依仗帝王的威仪，用紧急的军事文书征用四方兵马，谁敢不听从您呢！如果去东市被杀头，难道不令人痛心吗？”曹爽懦弱又被人迷惑，因而没有听取鲁芝的意见，于是投降被杀戮。鲁芝也受到牵连而被下狱，论理当死，但他不争辩曲直，不想求赦免。宣帝很喜欢他，于是赦免了他。不久起用鲁芝为并州刺史，诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。诸葛诞的叛乱平息后，升任大尚书，掌管刑理。武帝即位，鲁芝改任镇东将军，进爵为侯。武帝因为皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正，一向没有私宅，让士兵为他建造五十间房屋。鲁芝因为年已七十，告老退休，上奏章十余次，便被征为光禄大夫，皇帝赐以他特殊的地位，配给他吏卒，门前像官署一样设置木栅。，羊祜作为车骑将军，于是以自己的位置让鲁芝，说：“光禄大夫鲁芝，洁身寡欲，为人平和与众不同，做官至白头生发，却始终在尽为臣之礼（孝命朝廷），尚且没有受到这样的待遇，我却超越了他（坐这么高的位子），凭什么来化解天下人（对我）的愿望呢！”皇上没有听取。（可见）他被人敬重到了这样的程度。泰始九年鲁芝去逝，享年八十四岁。谥号为贞，皇帝赐给他百亩墓地。
14.B【解析】“穷”在这里并非“贫穷”的意思，而是“困厄，不得志”的意思。
15. ①意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；②表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。
16.（1）温故而知新 可以为师矣 17.B 【解析】A项，“经历”与“航次”“调查”不能搭配，“大陆架勘查多个航次”定语语序排列不当。C项，“执行”和“航次”不能搭配，“多个航次大陆架勘查”定语语序排列不当。D项，“执行”和“航次”不能搭配。
18.C 【解析】括号前一句话没有谓语动词，所以括号里的话应该是以动态句开头，排除A和B两项；括号后的句子在罗列各种实验室，并未突出方向，所有排除D。
19.B【解析】一应俱全：一切齐全，应该有了都齐备了。应有尽有：该有的全都有，形容很齐全。二者区分度不大。一览无余：一眼看去，所有的景物全看见了。形容视野广阔，没有阻碍，把事物或景象都看到眼里，没有遗漏。也指事物简单，看得十分清楚，或建筑物的结构没有曲折变化，或环境视野空旷，或诗文内容平淡，没有回味，不用说就可以明白。形容道理很明显。一目了然：一眼就看得很清楚。形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。横线处强调视野，故应填“一览无余”，排除C、D两项。易如反掌：像翻一下手掌那样容易。比喻事情非常容易做。轻而易举：形容事情容易做，不费力，省事。横线外是说机器和每张采集容易，易如反掌在这里不合语境。排除A、D两项。东山再起：指再度出任要职。也比喻失势之后又重新得势。再接再厉：比喻继续努力，再加一把劲。形容一次又一次加倍努力。文中并未体现失败，所以“东山再起”不合语境，排除A、C两项。
20.示例： 【解析】本文体为启事，应用书面语体而不能用口语。
21.示例： 【解析】流程图主要反映事物的动态演变过程，读图时首先关注该主题由哪些环节构成；其次理清各环节之间的结构关系，如顺序结构、条件结构、循环结构等。一般从左到右，从上到下或从下到上。再次关注各环节、各层次之间呈现何种关系，如总分关系、从属并列关系等。最后拟写答案要在整体把握图表、全面理清图表各要素之间的结构关系的基础上，根据题目要求进行。语言表达做到遣词准确、简明、概括性强，造句条理清楚、富于变化、语气通畅，符合字数要求。
22.【写作指导一】 本作文选取2000年到2035年七个年份以及当年大事，形成一个贯通过去、现在和将来的序列。在“一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战，你们与新世纪的中国一路同行成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦”等提示语下，让考生根据自己的联想和思考写作，并将其留给2035年的18岁那一代人来阅读。 仔细审题，不难发现有几个点需要特别注意： 一是把握关键词。如材料中的提示语中的“际遇和机缘、使命和挑战”，写作时，机遇和机缘要涉及到，如“2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万‘世纪宝宝出生’”“2017年网民规模达7072亿，互联网普及率超全球平均水平”等。使命和挑战也要涉及到，如“2018年‘世纪宝宝’一代长大成人”“2008年汶川大地震，北京奥运会”等。 二是把握材料的内在关联。七个时间段，贯通过去、现在和将来。从2000年“巨龙”腾飞，到2008~2018十年不畏挑战，不断进取，再到2020年全面建成小康社会，2035年基本实现社会主义现代化，三个阶段既有时间的顺序，也有发展的逻辑，更有内在的密切关联。写作时找出立足的根本点，迎接时代挑战的精神支撑，才能向未来的18岁这一代嘱托有价值的使命。 三是把握个人与国家的关系。给出的是涉及国家和时代的宏观主题，阅读对象设定的是18年后的一代人。写作时，总体基调应该是弘扬主旋律与正能量，将“大”落实到“小”，写宏观时，宜有具体的例子，避免泛泛而谈流于口号。将“实”拓展到“虚”，写国家与时代具体成就时，宜写出纵深，找出实际成就之下的精神支撑，避免就事论事，流于肤浅。这种个人的自我实事，和国家、民族。时代等一定是统一的，相得益彰的。 参考立意：只要和材料提示语“际遇和机缘、使命和挑战”相关，写出如何认识新时代，把握新时代即可。在写民族精神和自我价值实现、人与时代生活的关系，个人需求与国家意识，两相与大格局观等方向上合理切入皆可。 【写作指导二】 看到今年全国一卷的作文题目，我想很多语文老师可能不会觉得惊讶，反而可能会和我一样会心一笑，因为其无论是形式还是内容，都在我们的意料之中。 首先，今年的作文题目延续了以往材料作文的命题形式，而且像去年一样设置了具体的任务和情境。其次，主题上呼应了近年来一直强调的“立德树人”、“社会主义核心价值观”，“中学生核心素养”等，彰显了主流价值取向和时代主旋律，审题与写作难度并不大。而且紧扣时代脉搏，不回避时事热点，符合近年来全国卷命题趋向。 具体写作时，我们要从三个方面思考：
第一，材料的核心是什么？ 材料按照时间顺序列举了2000年以来发生的或即将发生的重大事件，也是“世纪宝宝”——我们高三的学生，经历的或即将经历的重大事件。包括汶川大地震，北京奥运会，天宫一号授课，公路“村村通”接近完成，“精准扶贫”开始推动，网民规模达7.72亿，全面建成小康社会，基本实现现代化等。总之，核心是：“我们”与新时代共成长，与伟大祖国共命运。或者就像材料中所点出的“你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。”这是“我们的”际遇和机缘、使命和挑战。“我们”经历了祖国在新世纪的伟大变化与发展进步，享受这发展的成果，见证了一个又一个奇迹，也要自觉担负起新时代赋予我们的使命，在全面建设小康社会，基本实现社会主义现代化，实现中华民族的伟大复兴的征程上贡献自己的力量，为社会主义现代化建设添砖加瓦，与祖国一路同行，一起成长，将个人梦想与祖国梦想联系起来，一起追梦、圆梦。 第二，作文的具体任务是什么？ ①以上材料触发了你怎样的联想和思考？ 这里要注意的是“联想”与“思考”。“思考”针对的是2000-2018年已经发生的重大事件，我们国家取得的重大成就和遭受的巨大灾难，这些引发了你怎样的思考；“联想”针对的是2018年以后至2020年以及2035年，我们全面建成小康社会以及基本实现现代化的伟大目标，你能想到什么，可以展开思维的翅膀，进行合理而大胆的想象，想象我们在伟大的新时代，在我们长大成人之后，在我们担负起时代使命与责任之后，我们把个人梦想与祖国宏伟目标，把个人价值实现与家国需要联系起来之后，我们的伟大祖国将呈现怎样的新变化、新成就？ ②选好角度 意味着这里可写的角度很多，考生要斟酌权衡，比较筛选，选择最契合材料又最能写好的角度，进行深入而具体的阐述。 A.从宏观的角度的展现新世纪以来的18年间，我国在灾后重建（汶川大地震），体育（北京奥运会），科技（天宫一号），基础建设或美丽乡村建设（公路“村村通”），共同富裕（“精准扶贫”）、互联网建设（网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平）等方面取得的巨大成就。讴歌在党的领导下，全国各族人民团结一心，不畏艰难，勤劳勇敢，不忘初心，不断开拓创新，在各个方面取得了举世瞩目的成绩。写作的过程中要肯定国家的发展进步，展现我们大国风采、辉煌形象，特别是“我们”中学生自己切身感受到的自豪感、责任感、使命感。同时不忘展望祖国和个人更加灿烂美好的未来。 B.从微观的角度，通过个人的所见所闻所思所感来具体呈现新世纪以来国家的巨大变化，将个人成长的小细节、小事件与国家发展的大跨越、大事件联系起来，写出自己的真情实感，让写作更个性，更生动，更有画面感。而不至于空洞、生硬，流于政治说教或大唱赞歌。 C.以点带面，重点透视某一重大事件。在“我们”经历的众多事件中，肯定有一个我们印象最深，感触最多，可以重点进行阐述，然后旁及其他事件，比较深入而具体地呈现自己的理解与思考。 比如：汶川大地震，可以歌颂全国人民面对巨大灾难，众志成城，团结一心，不畏艰辛，重建家园的伟大精神，由此展望并坚信在未来的国家发展与建设中，我们个人和其他国民一样，会勇于担当，敢于奉献，为全面建设小康社会、实现社会主义现代化而努力奋斗，贡献自己的力量。比如“天宫一号”首次太空授课，可以写我国在科技创新方面的巨大进步，写航天科普活动在激发我们热爱科学、探索宇宙，激励我们立志投身航天事业的重要作用，写自己听完授课之后的感触、启发、畅想，鼓励引导2035年的18岁青年投身科学研究，为国家的科学事业做出自己的贡献。选择公路“村村通”接近完成，“精准扶贫”开始推动。可以写新时代中国在农村发生的翻天覆地的变化，乡村越来越便利，农民越来越富裕，美丽乡村建设如火如荼，集中呈现农村的美好现实和发展前景。等等。 第三，写作的对象是谁？ 请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。——这里明确地告诉我们，是如今长大成人的18岁的“我们”给2035年（未来）的18岁青年写的一篇文章，而且是放在“时光瓶”中，等待18年后再阅读的。所以写作时要注意： “我”是谁？ ——亲身经历了新世纪以来我国在科技、体育、农村建设等方面巨大进步的见证者，长大成人即将迈入高等学府的时代新青年，意气风发，胸怀壮志，有家国担当和历史使命感。 写给谁？ ——18年后的同龄人。和我们一样有理想，有抱负，甚至经历了民族振兴，社会主义现代化完成，祖国各方面都达到世界先进水平，人民安居乐业，中华民族实现了伟大复兴。他们可能站得更高，视野更开阔，理想更远大。 什么形式？ ——时光瓶 写作内容？ ——新世纪以来的18年，我国的迅猛发展、辉煌成就与远景宏图以及自己的感受与思考，既然是写给未来人，也需要有畅想以及对未来18岁青年的建议、鼓励与提点。 教师下水文 写作者：广东省林启恩纪念中学蔡赞生老师 |
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