三、结合要求，走进习作 | 1. 一个理想不是凭空产生的，一个感人的故事，一本书，甚至是一句话都能激发我们树立远大的理想。那么同学们，你们的理想是什么？又是怎样产生的呢？（指名回答） 2.你们的理想真好，没而且远大。可是实现理想的道路却不是一帆风顺的，你打算怎样实现自己的理想?（指名说） 3.刚刚的交流中，老师发现同学们都能够根据习作要求说出理想产生的原因，以及实现的方法，那么如何才能将习作内容写具体，表达出真情实感呢？老师准备了一篇小习作，请同学们点评一下，这篇习作好在哪？哪里不够好？ 老师希望你们在习作时也运用这些方法，使文章更充实。 4.一个理想是一段故事，也是一份期待。请同桌之间相互完整的说一说自己的理想。 5.哪位同学愿意上前面说（指名说） （1）他主要说了什么？ （2）你觉得他说的怎么样？好在哪？（指名） （3）哪里还可以更精彩？（指名）他说的你同意吗？ （4）实现后呢？你再说一下。试试连起来完善一下自己的作文。 | 1.说理想及理想产生的原因。 1. 说说要怎样实现自己的理想？ 生：①读例文 ②回答好在哪？ (修辞 心理描写 首尾呼应) 同桌交流。完整的说说自己的理想。 口述习作，同学汇报，引导完善习作 | 先由浅问题开始，慢慢的引导学生深入思考，怎么做才能实现自己的理想。 想让学生先自己说，找到问题的共性，下一步才能针对不足，予以指导。 出示例文指导学生该从哪方面入手，给予学生思路启发。 拓展学生的思维，培养学生语言表达的能力。 说的过程也是学生思维发展的过程，可以发现不足，合作弥补，形成完整的文章。 |
