|
导读 今天，2018年的6月23日，对今年参加高考的学生来说是个大日子，因为这一天是高考查分的日子。本文作者陈经老师的侄女在去年和今年都参加了高考，今天分数一出来，证明了一年的努力没有白费。今年的成绩，与一步步查漏补缺、形成完整的知识体系有着十分密切的关系。 千万考生的成绩背后，付出的努力不用多说，但更重要的还是学习方法的掌握，一般人有了好的学习方法，会比错误的学习方法进步巨大。 
2018年的6月23日，对今年参加高考的学生来说是个大日子，这一天可以查分数了！我侄女去年和今年都参加了高考，今年的分数刚出来了。 侄女学的是文科，在江西参加高考。2017年高考成绩是465分，全省排名只有3万多名。2017年江西一本线是533分，二本线是458分，只能勉强上一些不太好的二本学校或者三本学校。复读一年后，今年成绩出来了，总分606，爆增141分。 
这是她2017年惨淡的成绩，全省排名31423名，毫无竞争力。侄女跑到亲戚建议的外省三本学校参观，被吓回来了，实在不想去上。我去年仔细分析了她的情况，建议她复读，争取一个好的成绩上一本，不要去上差的二本三本学校。今年她的成绩如下： 
对比2017年的成绩，总分爆增141分。全省排名从3万多名大幅跃进至2572名，前进了好几个档次。这个考试语数外都是150分，文综300分，总分750。侄女各门功课分数都有增长，除原本就过得去的外语增长较小，其余四门大幅增长，全面进步。 2018年江西省分数线也出来了，因为题目容易了，分数线有所提高。文科一本线是568分，比2017年高35分；二本线496分，比2017年高38分。因此，侄女141分的爆发式增长，可能有40分是因为题目容易，自身努力提高了100分，无论如何是一个非常巨大的进步。这从全省排名上也能看出来。复读一年能取得这么大的进步，完全值得。从历年填报志愿录取最低排名情况来看，她甚至有可能上211大学，如安徽大学、云南大学、郑州大学。这超过了当初从二本三本上到一本的预期目标。 侄女分数的提高，一个重要原因是我去帮她系统分析了学习方法。因为我长期在外地，她从小的学习情况我不太清楚，只是听说高考才考了3万多名，大吃一惊，这才来仔细分析。我是非常功利地去分析高考分数，不管真才实学，目的就是复读让高考分数爆增。 侄女的基本情况是，非学霸，但是肯用功。我平时接触的朋友是学霸居多，所以很多情况不一样。但是从提高分数的角度来说，侄女这种情况是最合适的，一是起点低，二是肯用功。这种学生高考分数差，几乎都是因为学习方法错误，直接原因是所在学校的老师水平低或者不重视。完全有可能通过改善学习方法取得突飞猛进的效果。个人认为，她这种情况具有普遍性，绝大多数学生都不是学霸，而选择参加高考，努力是基本要求，不应该成为障碍。 去年高考后，我分析她的情况，认为提高50分是非常可能的，再发挥好点上一本完全有戏，所以才建议她复读。为什么要复读，因为青年学生在15-18岁几乎是学习能力、学习意愿最强的时期，非常专注，学习效果也最好。以后年纪大了几乎没可能再如此学习了，即使有心想学能力也下降了。所以应该趁最好的时期，努力提高成绩，这样最合算。当然她提高了100分，效果超预期了。高考分数提高，上的大学档次提升对人生的影响非常巨大。虽然在学霸看来，安徽大学等211末流学校似乎不起眼，但是对普通学生来说，能上211应该是很开心的。 侄女为什么学习这么差呢？她父母不太懂学习原理，但最直接原因是她上的高中崩溃了。其实她和我上的高中就是一家，现在也是省重点中学，听上去不差。当年我是这所高中高考成绩第一名，印象中老师水平还不错的，所以才对她去年考这么差不能理解。但是回去一了解才发现，这个学校在重点中学竞争中失败了，厉害的老师跑到其它重点中学去了，也招不到学霸学生了，老师学生水平越来越差。一年年恶性循环下来，口碑和过去完全不能比了。 高中三年，侄女并不是不努力，各种习题、考试一大堆，天天学到很晚。但由于老师同学水平都不怎么样，错误的学习方法没人给她指出来，学习水平一直无法突破，费力不讨好。就算有好老师，也不会专门去帮她这种一般学生。从学习原理来说，学霸学生随便学几下，整天玩，成绩都可以碾压侄女这样的学渣。当然学霸也不是不努力，需要努力时会搞几下，也有一直很努力的。但是学霸和学渣的区别就是学习方法，学习效率差别太大了。学霸理论上不需要好老师，自己摸索就行了，学习方法和一般学生很不相同。但是学习方法是所有人都需要的，一般人有了好的学习方法，会比错误的学习方法进步巨大。对于复读生，知识肯定不是新的了，但是功利性地在旧知识上榨出巨量分数，也需要学习方法。学霸自己学就可以，一般学生创造奇迹需要老师的帮助。一般学生不是向学霸学习，基本配置不一样没法学，而是要像学霸一样，找到适合自己的学习方法。 我并不是去就具体的题目辅导侄女，没有时间也不方便，很多题我也不会了，只能战略性地帮助策划。侄女这个情况，首先就是要从原来的高中跳出来，实在太差了，帮不到她。这个各地倒是产业化了，有一些名声不错的面向复读生的学校，她就跑到外地一个中学去复读突击一年。集中住宿封闭式学习是应该的，原来天天回家学习效率低。因为生活能力差，她妈也跟过去陪读。 入校一考，侄女在复读生里排名也不怎么样，几乎没信心了。考试这种事，是基于知识的，分记忆能力推理能力几种。一般的理解，要基础知识好，要刷题，刷多了成绩就上去了。但大家都刷题，其实还是得靠学习方法，刷题才有用。在这个阶段，我对侄女提出了一些具体的学习方法（不是具体的题目，没看过任何一个她正确或者错误的题目）。 人的知识，其实是体系化的，这一片那一片，慢慢就联系起来，数学好的物理也容易好，互有关联。初中高中其实就是帮学生建立这个体系。如果都通了，那就不用教了，刷题就行了。但是一般学生其实并不通，知识体系中存在不少“漏洞”，存在很多误解。学生非常需要去把这些漏洞找出来。这个道理很简单，学生们哪门好哪门差一清二楚。但是接下来就显出分别了，很多人就是差的继续差，花再多时间都上不去，好的不怎么花时间也不会差。这是因为，很多学生只是通过做题了解自己的差项，但是并没有真正去想办法解决问题，而是浪费了很多时间确认“我这门差，要努力“。这门差，具体差在哪？这是要研究的。 我让侄女去搞搞统计，考试哪不好都记下来。不要泛泛说哪门差，要具体到哪个知识点上，哪哪错了都记下来。这是可以做到的，考完了分析一下，并不难。分析多了大约就明白了，在知识体系中，有哪些具体的漏洞和误解，一个个都凸显出来了。这不能让人帮做，只能自己做。老师没那个时间具体分析学生的知识水平，而且也可能只懂自己这门课的细节。也不太可能请几个老师帮自己尽心分析。自己记几个本子的”知识体系错误“，一定会清楚多了。做卷子，再加上分析，功效会比猛做要好。分析要落到实处，不是说这题我看了正确答案背会就完了。下回人家变一下还是不会，因为知识点还是有漏洞，重点不是这题，而是这个知识点。 等分析得差不多了，对自己的特性就了解了，要加强什么就明白了。这时老师就有用了。老师面对一堆学生讲，不太可能专门帮一个学生。但是学生是可以问老师的，这很正常，一般老师愿意帮主动提问的学生。但是学生们经常问的是荒腔走板，提问都不会，问不到点上，老师不知道学生要干啥，搞多了就烦了。老师喜欢好学生，因为好学生进步大，老师也乐意。学霸一般不怎么问老师自己就能搞懂。而且现在搜索这么方便了，什么问题一搜就有答案，特别是文科。也就是说，要去针对自己的弱点，去获取外界帮助，找老师也行，同学也行，搜索也可以。但需要知道，为什么要去找这个答案，这个答案填补了知识点，最好问完了真的感觉知识体系的漏洞被补上了。 既然在学校里，老师水平比之前强，那就积极主动去问，学会利用资源。但是心里要有谱，是”主动学习“的模式，而不是被老师主导。老师的胡扯不要听，评论不要信，因为老师不太可能知道自己的具体情况，漫无边际的说法理解起来太模糊。也不是说老师错了，而是老师和学生的沟通非常可能是不完全的，对学生的具体建议往往没有可行性，或者太泛。如要努力，要加强某领域，不要慌，多去温书，这类建议太泛。除非老师肯主动尽心帮你，否则老师就是一个工具。你自己知道哪些知识点是漏洞了，就去问老师具体的迷惑，如果老师的回答让自己清楚了，才达到目标。学习主要还是靠自己，知识体系的建立是自己的事。 
其实高中没有多少知识，就是反复在那刷题，高考看样子越来容易，不利于区分学生能力。但对于侄女这种非学霸，其实是有利的。有一定基础的学生，就算只能上三本，真把自己的知识体系过一遍，其实是能基本成片的，能够分析出漏洞都在哪。而且这些漏洞，一天能补上不少。应该背的背，背不下来抄下来时不时背一下。做题的技巧，如果是那种高级技巧，这个不太好搞，有时只能放弃算了，有可能到学霸的领域了。但是现在高考越来越容易，这种高级技巧应该不多，不会成为障碍。如果觉得做题技术也能象”知识点“那样领会，就是学习方法真有进步了。复读一年，天天学，其实时间多得不得了，算下来不知能补多少漏洞。 我其实没看过具体的题，就是哲学性的分析。但是侄女照着做，确实一次次考试都在进步，信心慢慢强起来了，在复读班里名次也逐步提升。进入了所有人都默认的努力学习节奏，再配上正确的学习方法，进步只是时间问题。她的知识体系慢慢成形，一次次考试暴露出的问题一个个解决，漏洞补齐以后，其实能力已经不错了。 当重大漏洞都补足以后，人对知识的理解会出现飞跃，以前不懂的东西会忽然一下明白了，比如难做的题忽然明白就这么搞几下就行了。这种“常规补漏洞 理解飞跃”，会带来考试成绩的爆发式增长。原理上我能说几下，但是从来没教人突击过，不知道对不对。这次侄女算是验证了我的猜想，可能是管用的。 从理论上说，如果基数不是太高，我认为一般学生的高考成绩取得50分以上的增长不难。因为一般学生往往没有明师指导，家长可能也糊涂，只知道狠骂保住学习时间。这当然是很关键的，如果努力学习的习惯都没有了，那只有学霸才能自救了。但是，更多学生是学习时间足够甚至浪费，做的题量超多，学习效率却很低。这种情况下，应该有办法通过升级学习方法提高分数，当然具体怎么做要具体分析。 我这里介绍的学习原理，存在样本不足的情况，目的也太过直接，就是为了高考分数爆炸式增长。侄女的进步也是需要监狱式刷题学习的，吃苦免不了，但如果没有正确的方法，吃了苦效果还不好就可惜了。这个学习原理我认为有普适性，应该还有很多小孩能管用。其实真正的学习不能这样刷题，现在的学生也是没办法，先得把高考混过去再说。如果以后高考题难度大幅上升，我介绍的原理可能需要升级。
|
