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教师专业化发展 一、《教师法》第七条对教师权利的规定，其基本权利可概括为 （1）教育教学权（最基本） （2）科学研究权 （3）管理学生权 （4）获得报酬权 （5）民主管理权 （6）进修培训权 二、教师的作用【简答】★★★ （1）教师是人类文化的传播者。桥梁、纽带 （2）教师是人类灵魂的工程师 。关键 （3）教师是教育工作的组织者、领导者。主导 三、教师职业角色【简答】★★★ 最大特点：角色多样 传道者；授业、解惑者；示范者；管理者；朋友；研究者；家长代理人 四、教师劳动的特点★★★【简答】 复杂性和创造性；连续性和广延性；长期性和间接性；主体性和示范性 教师劳动的个体性和集体性 五、教师劳动的创造性表现在三个方面【简答】★★★ （1）因材施教（2）教学方法上的不断更改（3）教师需要“教育机智” 六、教师的职业素养★★★★★★ （一）教师职业道德素养 ★ 基本素养、第一要求 1.对待事业--忠于人民的教育事业 2.对待学生--热爱学生 （核心、灵魂、试金石） 3.对待集体--团结协作 4.对待自己--为人师表 （二）教师专业知识素养 ★ 1.政治理论素养 2.精深的学科专业知识 （本体性知识） 3.广博的文化基础知识； 4.必备的教育科学知识 （条件性知识） （教育学、心理学、各科教材教法） 5.丰富的实践性知识 （三）教师的能力素养 1.语言表达能力 2.教育教学能力 3.组织管理能力 4.自我调控和自我反思能力 （四）职业心理健康 1.高尚的师德 2.愉悦的情感 3.良好的人际关系 4.健康的人格 七、如何爱学生？教师热爱学生的表现？【简答】★★★ 1.爱与严格要求相结合； 2.爱与尊重、信任结合； 3.全面关怀学生； 4.关爱全体学生； 5.理解和宽容学生 6.解放学生； 7.对学生保持积极、稳定的情绪 八、教师学科专业素养？【简答】 （1）掌握所教学科的基本知识和基本技能 （2）掌握所教学科的基本理论和学科体系 （3）了解所教学科最新的研究成果和发展动向 （4）了解该你学科领域的思维方式和方法论 九、如何理解教师的专业发展★★★ （一）教师专业发展的概念 教师通过不断努力，从一个新手逐渐成长为一个专家型教师的过程。 （二）教师专业发展的内容 1.专业理念，主要包括专业态度，教育理念和专业道德 2.专业知识；3.专业能力 （三）教师专业发展的途径【简答】 1.师范教育2.入职培训3.在职培训4.自我教育 （四）教师专业化发展的实现 1.国家和政府：加强教师教育；加强立法；提供经济保障 2.个人努力：学习、研究、反思、实践 十、建立教师威信的途径【简答】 1.培养自身良好的道德品质 2.培养良好的认知能力与性格特征 3.注重良好的仪表、风度与行为习惯 4.给学生以良好的第一印象 5.做学生的朋友与知己 课程 一、制约课程的主要因素：社会、知识、儿童 二、三维课程目标★★★ 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 三、义务教育阶段课程计划的特征： 强制性、普遍性、基础性 四、义务教育的特点 强制性、普遍性、免费性 教学实施 一、教学的一般任务【简答】★★★ 1.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。 2.发展学生智力、体力和培养学生的创造才能。 3.培训学生高尚审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础。 4.关注学生个性发展。 二、教学过程是一种特殊的认识过程 认识的间接性；认识的交往性；认识的教育性；有领导的认识 三、教学过程的基本规律（基本特点）★★★ （在教育教学过程中应该处理好那些关系？） 1.间接经验与直接经验相结合 2.掌握知识与发展智力相统一 3.传授知识与思想品德教育相统一 4.教师主导和学生主体作用相结合（案例分析） 四、掌握知识与发展智力相统一 1.掌握知识是发展智力的基础 2.发展智力是掌握知识的重要条件 3.在教学程中学生既要掌握知识，又要重视学生的智力，把二者辩证统一起来，防止偏向形式教育论和实质教育论。 五、教学过程的结构（教学进程的环节、教师讲授的环节）★★★★★ 1.激发学习动机2.感知教材3.理解教材3.巩固知识4.运用知识5.检查知识 六、我国中小学教学原则【单选、简答】★★★★ 直观性原则； 量力性原则；理论联系实际原则 科学性和思想性相统一的原则； 因材施教原则； 循序渐进原则 巩固性原则；启发性原则 七、直观性原则 1.涵义 教师尽量利用学生的多种感官和已有经验，通过多种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面深刻地掌握知识。 2.直观手段的种类【单选】 a.实物直观（实物、标本、实验、教学性参观） b.模像直观（图片、图标、模型、幻灯片、录像带） c.言语直观 贯彻直观性原则的要求（简答）★★★★★ （1）正确选择直观教具和现代化教学手段（2）直观要与讲解相结合 （3）重视运用言语直观（4）防止直观的不当与滥用 八、启发性原则★★★★★ （1）涵义 教师要承认学生是学习主体，注意调动他们学习的主动性，引导他们独立思考，积极探索。 （2）贯彻的要求 【简答】★★★★★ a.调动学生学习的主动性 b.启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力 c.让学生动手，培养独立解决问题的能力 d.发扬教学民主 九、循序渐进原则（系统性原则） （1）涵义： 教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。 （2）贯彻的要求 ★★★★★ a.按教材的系统性进行教学b.注意主要矛盾，解决好重、难点的教学 c.由浅入深、由易到难、由简到繁，不能杂施 十、因材施教原则★★★★★ （1）涵义：教师根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学。 （2）贯彻要求（简答） a.充分了解学生b.尊重学生的差异 c.针对学生特点进行有区别的教学 d.采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发挥 十一、讲授法的基本要求 基本要求：①讲授的内容要有科学性和思想性。 ②讲授要有系统性和启发性。 ③讲授方式要灵活多样。 ④讲授的语言要清晰、简练、准确、生动。 十二、谈话法的要求★★★★★ 谈话法亦称问答法。谈话法是教师根据教学目的要求和教学内容，提出问题，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动对所提问题得出结论，从而获得新知识或巩固知识的一种方法。基本要求： 1.准备好问题和谈话提纲 2.讲究提问的艺术 3.做好归纳总结 十三、 选择与运用教学方法的基本依据★★★ （1）教学目的与任务的要求（2）教学重难点 （3）教学的时间、设备与条件（4）课程性质和特点 （5）学生年龄特征（6）教师的业务水平、实际经验与个性 十四、教学工作的基本环节★★★ 备课；上课；作业检查与批改；课外辅导；学业成绩的检查与评定 十七、备课的要求（1）三备：钻研教材、了解学生、设计教法。 （2）三计划：学期或学年教学进度计划； 单元计划 ；课时计划（教案） 十五、一堂好课的基本标准 （简答）★★★★★ 1.从教师角度看 （1）教学目标明确（2）教学内容正确（3）教学方法得当 （4）教学结构合理（5）讲究教学艺术（6）板书有序 （7）充分发挥学生的主体性 2.从学生角度看： （1）学生注意力集中（2）思维活跃 （3）积极参与 （4）个别学生得到照顾 十六、作业的布置与批改【简答】★★ （1）作业的内容要符合课程标准和教科书的要求（2）要有代表性 （3）作业形式要多样（4）作业分量要适当，难易要适度。 （5）布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。 （6）教师应经常检查和批改学生的作业。 十七、上课的基本组成部分（一堂课的结构）： 组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材，布置课外作业。
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