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治学之道在勤奋 朱绍侯 （历史学家） 我这个人很笨，也知道自己搞不出多大的成就，但是我不敢浪费时间，总是要求自己扎扎实实地学习，一点一滴地搞学问。我想，这样下去总会有一点收获的。我的体会是，治学之道在于勤奋。 一位学生毕业时，请我为他题词留念。我随便写了几句，以期共勉： 天资愚钝凭勤奋，事倍功半终有成。 聪明才智荒学业，虚度年华空一生。
关于治学，古人已有许多名言。如“业精于勤，荒于嬉”，“人一能之，己十之；人十能之，己百之。”这都是说，一个人要想在学业上有所成就，必须刻苦努力，勤奋学习。只要肯下功夫，即使比较愚钝的人也会取得成就。聪明人学一遍就会，我要学十遍，聪明人学十遍，我就要学一百遍，总要把知识学到手。相反，人很聪明，但不肯学习，或一学就会，但不肯钻研，结果学得快，忘得也快，最后一无所得，大好时光白白浪费，岂不可惜！
我这个人很笨，也知道自己搞不出多大的成就，但是我不敢浪费时间，总是要求自己扎扎实实地学习，一点一滴地搞学问。我想，这样下去总会有一点收获的。我的体会是，治学之道在于勤奋。
所谓勤奋，实际上包括两个意思，即一勤、二奋。
“勤”包括眼勤、脑勤、手勤、口勤、腿勤。
“眼勤”，就是要多看书。知识是有继承性的，不管研究哪一门学问，不吸收前人、他人的成果，是不可能登上科学顶峰的。特别是学习社会科学，学习历史，必须阅读大量的古今文献，掌握丰富的资料。学者们常有句自谦的话：“读书未遍，不敢妄下结论。”当然，要把所有的书都读完是不可能的，不过，只读几本书就下结论，那的确太轻率了，也不可能有什么创造性的见解。
“脑勤”，就是要多思多想。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”。讲的是学习中眼勤与脑勤的辩证关系。多思多想有助于“消化”所学的知识，能够对所学知识有较深的理解。怕费脑筋，浅尝辄止，是学不到什么东西的。
“手勤”，就是动手多记、多写，学理工科的还要作实验。要把自己所学学科有用的资料都摘下来，把点滴的体会都记下来，最后写出学术论文或专著。写文章是一项创造性的艰苦劳动。有时资料、理论观点都已经有了，就是写不成文章，这就需要多练多改。文章是改出来的。就是经常动笔的老手，也很少能不加修改一挥而就。笔和刀子一样，越磨练越快。
“口勤”，就是遇到疑难问题多向人请教，或者是学习时互相讨论，互相启发。搞学问不能孤立无友，孤陋寡闻，除了质疑问难之外，还需要在一起讨论，切磋琢磨。这样，学问才会有长进。所谓学问，就是有学有问，只学不问是不行的。
“腿勤”，就是多走出去搞调查研究，参观考察。古人说，“读万卷书，必行万里路”。现在交通发达了，行万里路不算太难，而且搞学问也不一定都要行万里路。但必要的调查研究还是不可少的。否则，死啃书本，顶多也只是记问之学。只有多走出去，才能把书本知识与社会实际结合起来，才能使所学知识派上用场。
所谓“奋”，就是奋发有为。搞学问的人必须相信自己所从事的学科研究、所献身的事业是有前途的，也要相信自己的能力和毅力，在此基础上树立明确的奋斗目标。目标确定了，持之以恒，锲而不舍，就一定会取得成就。稍遇挫折就垂头丧气，或见异思迁，其结果必然是半途而废。“行百里者半九十”，最后的路程是特别艰苦的，但坚持下来就是胜利。人总是要有一点精神的。在为社会主义现代化建设而学习的过程中，只要我们百折不回，奋斗到底，就可能有所成就，而绝对不会“虚度年华空一生”。 本文来源：《雏飞集》，河南大学出版社1988年版。
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