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一是视觉变革。充分利用各种超大屏幕、各类型投影、超逼真虚拟现实显示、3D显示，使得全时教学环境到处都是可展现的屏幕，可供讨论交互的黑板白板，无论四周、空中还是桌面，构建具有极具未来感的大场景。因为实践表明，周围环境的塑造对于人的心理感知有着很大的影响。现实世界中，最典型的例子莫过于，每当走进那些气势恢弘的图书馆、大教堂，如巴黎圣母院等，就会感受到一种强烈的心灵震撼。这些哥特式艺术的杰作，以一种外在性的凝固形式形象地反映了人们内心深处汹涌激荡着的神秘而诡谲的宗教感受。在这里，可以说那高耸入云的尖顶、充满了怪诞和夸张特点的巨大肋拱、五光十色的花窗隔屏，甚至连每一块石头、每一片玻璃和每一个精雕细缕的局部，都在宣扬着彼岸精神和灵性理想。 二是交互变革。充分运用手势交互、姿态交互、表情交互、语音交互、无源的模拟的数字笔、带触控感应的“黑板”、虚拟键盘等，使得全时教学实现最自然的、沉浸式、便利的互动，实现全联动。历史唯物主义认为，交往是人类特有的存在方式和活动方式，交往属于人与人之间的社会关系。思想、观念、意识的生产最初是直接与人们的物质交往，与人们的现实生活的语言交织在一起的。教育作为人类社会最根本的交往之一，其本质也应该具有“交往”属性，充满“交互”“互动”才对。未来的教育架构需要全联动，如互联网环境下的互动，视频互动、桌椅互动、并班联动、数据互动、智慧互动、心灵互动.. 三是情感识别变革。充分运用脸部表情识别、眼球活动识别、语调语气识别、体征活动识别（心跳、呼吸、脉搏等）等，使得学习者能“全身心”参与。 好震撼啊！ 四是视角变革。比如智能眼镜，使得老师所见即学生所得，学生所见即老师所想，特别适用职业培训实物、实操教学。
简而言之，以技术为手段促进未来教室变革的路径体现在以下这几个方面： 拆墙：网络消除校园的围墙。 移黑：黑板已经不能承担未来，让网络、数字黑板无处不在。 扩屏：大空间的全屏化，学习效率和视觉面积成正比。小空间的触屏化、高清化。 自演：专业便携安装快速，录播、直播自动化、智能化。 筑台：泛在学习MOOC平台，多终端，多渠道，云服务。 察言：人工智能AI系统，语音识别，语音指令。 观色：全局摄像，采集面部表情，基于深度学习技术，实现表情识别、笔迹分析和情绪识别。 聚沙：自然大数据，教学学习行为的真实化，非表演，非防御，自适应大数据沉淀，自适应、个性化、行为分析、评估体系
当然，对于创新和未来的兹兹追求，并不是否定传统的价值，相反，还以数字化技术为支撑，更好地强化或彰显传统方法与工具的潜力。例如，我们开发的“新维书写者”，就是在数字化的基础上对于自然书写的强势回归。因为书写曾是我们展开思想的基本凭借，至今仍是我们捕捉大脑创新灵光的朴素而便捷的工具。 *作者简介：王涛，北京大学教育学院教育经济博士；知名微信公众号MOOC（拥有20万教育专家）的发起人和运营人；“新维系空间站”设计、规划和实施者；“移动学习”教育部-中国移动联合实验室MOOC研究中心主任。 |
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