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2017年的春游终于盼到了，我走在队伍的前头，因为我要帮着一年级的老师照看学生。到达目的地后，我暂留在狭窄的山路上，用手机抓拍同学们“行军”的样子。五年级的队伍缓缓的走过来，正在我给他们拍照时，听到一个气喘吁吁的稚嫩的声音传来，老师：“给你口罩，我终于追上您了。”一只细长的手臂从队伍中伸出来，高高举着一个干净的、浅蓝色的、折痕还没有完全展开的口罩。这一瞬间被永远定格在我的手机相册里，至今温暖着我的心田。“老师，看您都晒黑了，快带上，新的，我昨天买的，专门给您准备的。”“谢谢你：小旭，老师的兜里有口罩，不信你看看。”当我把口罩从兜里拿出来时，男孩子的脸上遗憾的笑了。“老师，我多背了一瓶水，给您。”我的心被一股暖流融化了。 2016年的秋天，我与五年级学生不期而遇，刚刚从班主任岗位上退役下来的我，教授一、四、五年级的《品德与社会》和五年级的美术课。五年级34名学生，也刚刚更换了班主任。班级里有几个男生生性好动，上课总是爱说话，纪律性差，其中就有小旭。 那是星期一的一节五年《品德与社会》课，课上几名好动的男生总是在座位里嘁嘁喳喳的不注意听讲，声音不大，扰乱了课堂纪律，为此我瞅准机会，抓住了正在传纸条的小旭，只见纸条上歪歪扭扭地写着：不传是小狗。我当即严厉批评了他。没想到他委屈的说：“老师偏心，他们也说话了，为啥只批评我。纸条是从那边传过来的。”坐在窗户边上的小军和前两座的明明大声说：“我们谁也没传纸条，就是你写的，想要传给别人，被老师逮着了，就赖我们。”看到小旭急红了眼，我更加生气，严厉的说：“纸条传给你你就接着传，你傻呀！”小军接茬说：“老师，他就是傻子。”我用犀利的目光瞪了小军一眼，小军闭上了嘴。小旭委屈的眼泪瞬间流淌下来，低下头不做声了。快下课的时候，我给学生布置了一个课外实践作业，回家后请妈妈或爸爸帮忙用智能手机查找资料或看一部电影或了解一个新闻故事,体会生活的变化，让父母讲讲他们小时候的生活,使我们感受今天的幸福生活……没想到刚才幸灾乐祸的小军说：“老师，这个作业旭旭做不了，他没有妈妈。”我很反感地说：“谁都是妈妈生的，小旭怎么会没有妈妈，你别在那胡说八道了。”小军不怀好意的说：“他妈妈和他爸爸早离婚了，跑啦，从来不管他，他爸爸也不管他，你看他天天不写作业,穿的衣服老埋汰了……”小旭一双泪眼愤愤的看向小军，又看向我，低下头去。我感觉事态的严重，怎能在全班同学面前这样议论一个学生的个人隐私，嘲笑他、挖苦他呢！但小军的嘴就像机关枪，突突个没完，我知道他是对小旭刚才的检举进行报复。多年的教学经验告诉我，这个单亲家庭的孩子心里有多苦，连反驳的勇气都没有，刚刚受到的伤害有多大，这会给他造成严重的心里阴影，后果不堪设想。我是品德老师，我一定要正确引导，决不能让不良倾向毁掉这个少年。想到这里我大声说：“那我们就更应该关心小旭，不是这样说他。这次的实践活动由我来配合小旭完成。”下课的铃声响了，我把在座位里哭泣的小旭叫到了办公室，拉着他的手了解家庭情况，可他什么也不说。这一天的中午，我把小军叫道了办公室，侧面了解了小旭的家庭状况，并批评教育他要关心理解像小旭这样的同学，而不是嘲笑。这个生性好动的男孩子知道自己错了。 第二节《品德与社会》课上，我来了一个开场白：“同学们，今天我真诚的向小旭同学道歉，上节课在没有完全了解真实情况的状况下批评他，这是不对的，请小旭同学原谅我。”同学们都睁大疑惑的眼睛，小旭用怔怔的眼神看向我，这出乎所有人的预料。我接着说：“如果小旭同学能原谅我，我愿意做他的知心大朋友，小旭，你愿意吗？”他抬起头诺诺的说：“愿意”。同时脸上浮现出一丝甜甜的微笑。我跟同学们说：父母离婚是一种正常的社会现象，有的父母心里成熟比较晚，他们还都是没长大的大孩子，离婚的父母也是爱自己的孩子的，小旭的妈妈出去发展好了，也许将来会把儿子带向更广阔的世界，同学们要用正确的眼光看待这件事，多帮助小旭，和他做朋友。 自那以后，小旭就成了我的关注对象，我当着同学面送给他糖果或巧克力或别的礼物，经常问问他的作业情况，鼓励他一定要写作业，告诉他衣服自己要洗干净，头发自己去理。自己应该做好的事情一定要做好。上课多提问他，让他多发表看法。并当着同学的面“飘扬”他长得帅，像韩国的一个明星，蘑菇头形超可爱……同学们知道我的用意，他也懂我的心态，他的变化是脸上的笑容越来越多，与同学们的关系和谐了。美术课上总是糊弄的小旭画的画还真有点味道，那个淘气的小军经常到我这里来，问我又给小旭带啥礼物了，他一定要亲自转交。以后的课堂交流，在没有同学歧视小旭，小旭也没有自卑的情绪。我知道我的教育成功了，我成功的把埋藏在这个男孩子内心的自卑的阴影根除了。 所以，就有了春游时感动我的那一刻。我想，我们老师不应该只是知识的传播者，更应该是学生心理健康的引导者，使他们在积极、乐观的内心世界中成长。将来走向社会的大舞台，才会不怕挫折，学会感恩！ |
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