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有一天，我在朋友家吃晚饭，和他12岁的女儿聊天，她的女儿在当地的一所公立学校读书。我问她近况如何，她告诉我她讨厌学校——不只是不喜欢学校而已，而是讨厌学校。 我告诉她，我想我知道她为什么讨厌学校——因为那很无聊。她回答说，“是的,”。那是无聊。然后我说，“你可能也学不到很多东西。” 她想知道我是什么意思。所以我让她说出美国参与的前三场战争。她说对了第一个，革命战争。然而她唯一能想到的另一场战争是内战，还不知道是什么时候发生的。
我告诉她，第二次战争是针对北非的野蛮海盗，他们绑架了美国人以换取赎金。美国对的黎波里的入侵使这场战争取得了胜利。我朋友的女儿从未听说过那场战争。事实上，大多数美国人从未听说过。但是美国海军陆战队的颂歌:“从蒙特祖马的大厅到的黎波里的海岸!”应该可以提醒我们。 第三次战争是1812年的战争。她也从来没有听说过。她从未听说过新奥尔良的战役，也没听说过英国人的“华盛顿之火”，或者是后来成为我们第七任总统的那场战争中的英雄安德鲁·杰克逊。 她主动说道，“但我知道工业革命的一切!”。事实证明，她们班一直在研究新英格兰的棉纺厂，以及那些富有且吝啬的磨坊主如何剥削年轻女孩。因此，在她12岁的时候，她就已经被灌输把工厂主视为贫穷的年轻女孩的剥削者。 她听说过伊莱·惠特尼和轧棉机。但她从未听说过罗伯特·富尔顿和汽船。换句话说，她的公立学校教授的是“社会研究”，而不是历史。他们的目的是通过强调资本主义的卑劣性，以亲社会主义的观点灌输给孩子。
这不是一个孤立的情况。 为公立学校写的臭名昭着的“国家历史标准”鼓励这种选择性的无知。他们的共同点---- 忽视或揭开事件和人物揭示了这么多美国历史背后的崇高冲动。 同时标准对于过去的“问题”无休止地进行着，以使我我们相对缺乏的自由看起来不仅受人欢迎，而且值得赞扬。 但是在家教育，你可以自由地将历史作为历史教训，而不是宣传 “社会研究”。 历史是一个令人着迷的课题，它可以以许多不同的方式研究：按时间顺序; 通过阅读传记和自传; 单元研究; 或者集中于某些时代和事件。 内战引起很大的兴趣有原因很多。 关于这场战争的几乎每一个方面，都写了数千本书。 甚至还有机构组织进行内战的模拟战争，制服和武器都按照真实的规格进行制作。 为了传承一个美国人的身份和遗产，每个美国人都应该知道基本的美国历史知识。 我们国家的历史是一个非常精彩的故事，充满了伟大和优秀的人民。他们活力四射、锐意进取，为建立这个自由和博爱的国家而奋斗不息。这是一个家庭教育的家长在教孩子学习历史的时候必须要确保的事情——让孩子明白成为一个美国人意味着什么。
我们有责任向子孙后代传颂我们祖先的光辉事迹，就是我们现在所享受的自由的革命果实，是无数先辈们用鲜血换来的。只有通过对历史的了解，才能确保我们的自由社会在未来几十年内会继续存在 数以百万计的美国年轻人在公立学校从未学到历史，这当然是一个悲剧。学校辜负了父母多年来的信任。但这位作者认为，公立学校从未符合自由社会的原则，父母有责任按照自己的价值观和信仰教育他们的孩子。 基于成果教育的父亲本杰明·布鲁姆（Benjamin Bloom）教授在他着名的分类学中写道：“通过教育目标，我们的意思是明确地表达了学生在教育过程中被改变的方式。也就是说，他们会改变自己的思想，感受和行为。“ 布朗写道：知道尽早开始灌输孩子的重要性，
证据有力地指出，年龄是反对试图实现彻底或彻底改变态度和价值观念的因素。迄今收集的证据表明，在一定条件下，一小时的课堂活动可能会导致认知和情感行为的重大重组。 那些不是教育者的话，他们尊重父母的价值观和信念，他们的孩子即将灌输。
原文作者：By Sam Blumenfeld |
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