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一、书法特色学校特征的认识 特色，指横向比较优于其他同一类事物同一方面的优秀品质。因而随着社会的发展，人们必须选择特色，设计特色，创造特色，保持特色，强化特色。 学校的书法特征，则指办学主体刻意追求，逐步实现的学校书法教学工作特别优于其他学校的独特的稳定的本质特性。特色学校既有一般学校的共性，又有其鲜明的个性。这是特色学校的主要特征。这种独特性集中体现在全体师生书写方面综合能力的突出表现上。 二、学校基本现状的分析 首先是学校领导班子有特色办学的理念，有较高的人文修养，以及严谨的治校策略，良好的工作作风。 第二是有爱岗敬业的教师群体。从本校的师资实际出发，与大部分教师的兴趣爱好、专业取向一致或相近时，教师就容易接受，容易投入，工作进展就比较顺利，成绩也就比较明显。我校教师大部分都有写出一手好字的愿望，这为创书法特色学校提供了极为有利的条件。 第三是写字教学有一定的基础。教师、学生近几年参加过书法培训和书写展览，学生的书写字优良率有一定的提高。 第四有健全可靠的保障体系。文明的教学环境，必备的教学设施，以及特色品牌学校的创建，都是学校各项工作正常运行的基础，是培养特色的外围。 三、创建书法特色学校的工作目标 书法是我国最具民族特色的传统艺术，又是我国最珍贵的一种艺术。 我们学校的办学理念是“常规加特色”，也就是在做好学校教育教学常规工作的同时，要在某一方面创出有利于学生发展的新思路。没有特色，学校就没有生命力。再看发展学生的特长，既是自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。鉴于这样的理念，我们学校领导班子深入研究，结合本校实际，从学生的整体出发，确立了书法特色学校这一总体目标。学生的写字可以通过教学训练和培养，学生可以选择和利用内在动机和外在因素，提高书写水平，进而提高书写效率，达到一技之长的境界。因此，加强书法特色建设的研究，能在提高自身的文化素养的同时，促使其各方面素质的全面发展。具体研究目标如下： 1、根据上级要求，加强特色建设，指导学生会写字，写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定速度。在此基础上，注重艺术性。着重以笔墨技巧的表现手法的效果来品评，讲究含蓄高雅、纯熟多变、厚实力遒、韵律生动、点画精美、笔墨畅达、结构合理、章法协调、意境深邃、风格独具等，力争人人能创作出有个人特色的书法作品。 2、培养学生的恒心和耐力，力争做到提笔就是练笔时，养成认真细致专心的良好习惯。 3、培养学生正确书写方法、坐姿，有利于学生身心健康发展，让学生从心底里感到练好字受益无穷。 4、学生的审美意识，提高审美能力，激发审美情趣，从而受到书法艺术美的熏陶。 四、创建步骤 （一）准备阶段（2017年3月—2017年5月） 1、制定书法特色学校建设创建工作方案，上报特色学校创建工作方案。 2、动员，统一思想。 3、实施计划，教室的布置，师资的确定，教材、描红等书法耗材的选购。 4、制定书法教学工作规范化要求。 5、制定书法教学工作考核细则。 （二）实施阶段（2017年5月—2018年2月） 1、开展教师、学生书法特色学校宣教活动。 2、在学校内全面开展书法教学、教研活动。 3、加强书法指导。 4、接受书协的帮扶和指导。 （三）验收阶段（2018年2月） 1、师生书法竞赛、作品展示。 2、接受验收。 五、创建的实施过程 1、激发学生兴趣，培养书写习惯，练好基本笔画。 （1）要营造浓郁的写字环境。 管理要求中十分强调环境育人的功能。良好的环境能起到教育人、鼓舞人、培养人的效果、我们开展书法特色教学要注重创设环境氛围，在全校每个教室内都要开辟写字专栏，在教室走廊墙面设立书法知识框匾，学校还要特建书法作品展室，告诉学生写好字的重要性，学生一来到学校就被这浓郁的书法环境所深深吸引，立志要好好练字。 （2）良好的习效果的一个重要的非智力因素。要提高学生的书写能力，就要刻意以帮助学生规范书写姿势、执笔方法，进行严格的训练。要求写字时做到：人坐直，胸挺起，手放平，脚放正，笔握牢，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离课桌一拳。学写阶段，要进行个别指导。经过一个阶段的训练，学生的正确的书写习惯渐渐养成。 （3）要学生在学习过程中逐步认识各种笔画名称，掌握各种笔画的写法，还应注意写字前教学生认识田字格、九宫格等，再教给学生怎样起笔、运笔、收笔，让学生了解“横平、竖直、撇有尖、捺有脚。” 2、陶冶学生情操，教给写字方法，因材施教，提高写字能力。 通过书法欣赏课，带领学生欣赏书法作品，参观书法展，邀请书协的书法家到校进行即席挥毫活动，引领学生走入书法艺术的殿堂，使学生们受到美的熏陶与感染，陶冶他们的性情，培养他们的审美能力。 （2）教给方法。 汉字书写始终是手胸并用地去完成复杂的写字任务。教师在指导学生写字时，首先要学生做到：眼到、手到、心到。眼到，就是要看字形结构；手到，就是要一笔一画写地规范、准确；心到，就是专心致志，心平气和。具体要求是：坐姿——头正、身直、臂开、足俺；执笔——指实、掌虚、背竖、腕平、肘起。 （3）因材施教。 在教学过程中，要根据学生接受知识的能力和完成练习任务的情况，采取因人而异，因材施教的方法，对于不同的学生提出不同的要求。 3、了解各大流派，形成独特的风格，热爱祖国文字。 古今书法名家众多，诸体风格各异，在这一阶段，可以引导学生去搜集各种书法流派的碑帖，学生在教师的指导下，通过长时间的临摹、书写，能够对某种字体有一个大致的了解，而且印象深刻，并在书写熟练的基础上，再通过自己的知识迁移，加上对写字的悟性逐步形成自己独特的风格，写出一手正确、规范的汉字，争强他们对祖国语言文字的热爱和文化的理解。 六、创建实施的具体细则 1、在实际工作中加强对书法教育的领导与管理，在广泛调研的基础上，形成书法教育发展规划，制定长远目标与近期目标。 成立书法教育领导组，从统筹协调到具体指导作出有力的保证。同时建立一支乐于奉献、勇于实践的精干的书法教师队伍，从各班抓起，拟订好书法教学计划，定期研讨书法教育中出现的问题，配备好书法教室，电化教育设施，为书法教育的发展提供必备的基础条件。 2、健全组织，培训师资。 （1）建立辅导机构，培训教学骨干。 （2）狠抓“三笔字”过关，提高书写技能。 （3）开展等级评定，促进自学成才。 （4）鼓励进修深造。 （5）及时学习外地经验，提高理论水平。 3、注重维护和渗透，建设具有浓厚的书法氛围，书法研习风气浓厚的校园文化，形成学校特色。 七、创建的基本准备 1、创立强有力的领导班子。 书法特色学校创建工作领导小组及分工： 组长： 副组长： 成员：学校中层人员（负责特色学校创建课堂教学实践与研究） 书法教学组 组长： 副组长： 组员： 2、制定远期详细的教学计划（由体艺教研组负责），课程安排由教务处负责。 3、兼职书法教师 4、学校师生书画展的制度化。 每年6月、12月各一次 5、积极组织学生参加区、市、省的书法活动。 6、在校园文化建设中体现书法艺术特色。 7、书法展厅、书法教室具体布置由总务处和体艺组负责。 |
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