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校长与学校最好的关系不是完美无缺,而是共同成长

2017-01-11  Sophia胥

校长要管理好一所学校,就必须在工作中不断地学习、借鉴、改革,反思、扬弃、坚持、积淀,最后形成特色。如此周而复始的循环往复,不断积淀,校长必将走向成熟,学校必然向前发展。


“上面千条线,手上一针穿”。校长是学校管理的重心人物,而学校管理又是一项十分复杂的系统工程,要想把一所学校管理好主要靠一校之长的聪明的头脑、缜密的思维、坚忍不拔的敬业精神。


校长既要赢得支持,又要冷静思考


其一,校长既要认真贯彻上级教育主管部门的教育政策,又要取得社会各方面对教育的大力支持,更重要的是应该得到广大学生家长和社会各界知名人士的理解和支持。


其二,校长要虚心学习,在向人家学习借鉴先进的管理经验的同时,还要根据本校的具体情况,结合本校的经济状况,因地制宜地突出自己的优势,避开自身的弱势,办出有自己的特色学校,而不是盲目地把别人的先进管理经验生搬硬套地搬到本校加以实施。


校长制定制度应遵循“火炉效应”


古人言:“没有规矩,不成方圆”。制度就是规矩,制度就是学校教育、教学的准绳。科学的管理制度有利于促进学校的发展。因此,作为校长,应该高瞻远瞩、统筹全局,不断完善学校的管理制度。


制定学校管理制度必须集思广益,立足本校实际,要有较强的可操作性,尽量避免伸缩性和徇私倾向性,做到合理化、科学化、完善学校管理制度其重要含义在于“完善”,也就是说,制度不是一成不变的,应根据时代的发展,实际的需要,不断充实,不断修正管理制度。


有了健全、完善的管理制度,更重要的是执行、实施,执行必须坚持公平、公正、公开的原则,使全体教职工在制度面前人人平等,心服口服。


应遵循原则即:“热炉效应”,最能体现制度的公平性。


一是,事先就知道。

二是,碰了就烫。

三是,谁碰烫谁。

四是,碰得越狠烫得越厉害。

校长要有三商


校长要有三商:情商、智商、胆商。


情商、智商有了,胆商决定着创新幅度的大小,决定着办学特色、办学风格的形成。


需要校长有足够的胆识,能顶住上下压力,持之以恒,长期积淀下来就是特色,就是风格,就是文化。

校长要把有教学特长的教师放在重要位置


让每个人“人尽其能”是校长工作的宗旨和目标。作为领导,应该比别人更清楚地知道办什么事情是正确的;知道该办的事情由谁去为最合适。


“学校领导者应该具有识才之眼、爱才之心、容才之量、用才之胆、扩才之意”。当校长必须成为选拔人才、启用人才的明镜,要发现人才、利用人才,让他们的才能有用武之地,得到发挥。

不过要校长也要贯彻公平、公正、公开的原则,对工作能力强,教学成绩突出、在学生心目中有威信、家长喜欢的教师要加以培养,委以重任。


把对教学工作有特长的教师要放在重要的位置上,使人才各尽所能,各得其所。用人应该顾全大局,千万不能感情用事,不能以自己的好坏为标准来衡量他们。校长还应该做到待人真诚,重用贤才。


真正做到用人不疑,疑人不用,大胆地使用人才,合理地使用人才,爱护地使用人才,让教师在工作中不断得到锻炼,不断的被认可,从而才干不断增长,工作积极性不断被激发,在教书育人的岗位上大显身手,真正做到“英雄”有用武之地,实现人生价值。

校长要体谅带班老师的不易


校长要体谅老师疾苦,尤其是带班老师真的不易

要知道:“老师选好了,用好了,学生就稳了。学生稳则班级稳,班级稳则学校稳,哪个校长不重视代课老师工作,他就是放稳不稳。”


校长在教师节要亲自发言祝贺,真诚的话语让老师的心温暖如春。这都让老师有工作的自豪感,工作热情倍增。


校长要从不同渠道听取意见

学校要设立“意见箱”,校长要关注“意见箱”里的信件,看看身边的人都提了哪些建议和要求。


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