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重庆大学校长，毕业典礼讲话，赶上下大雨，只读了题目。 某学校，凡是开会来晚了的老师，校长一律让站在后边。 如果你是教师，你可以思考一下，上边这两个实例，如果你在现场，你会作何感想？ 管理这个词，有人说是西方来的，有人说是由日本传过来的，还有人说中国古代就有管和理两个字，但没有管理合并在一起的用法。管理有意思有三个，一是主持或负责某项工作；二是 经管，料理；三是 约束、照管。现代管理学认为，管理的几个核心内容，是计划、组织、指挥、控制、协调。那么，在学校管理上，应该怎么样体现管和理呢？ 管理过程中，其实直接体现的是领导与教师之间的关系。管理，通常是校长管理老师。就是说，领导处于主动，教师是被动。那么，学校的管理模式、校园文化、校风师风，就很大程度上取决于校长了。 学校的任务是培养人才，培养人才靠老师，所以，老师是关键因素。学校管理就要建立以人为本、制度完备的管理体系。 以人为本，重在尊重人、关心人、发展人。本文开始重庆大学的例子，就是体现对人的尊重与关心。学生毕业典礼，校长准备了讲话稿，下雨了，校长照稿读完是可以的。但校长心里想的是师生健康，也就一个毕业典礼讲话，没有必要冒雨听，不如发到网上让大家看。校长的这个举动是临时决定的，是凭直觉做出的判断。里面体现的含义是关心。这就是以人为本的具体做法。 本文开始的第二个实例，校长令开会迟到的老师在后边站着。这就有问题了。 学校开会，有多人迟到，说明什么？如果是无故迟到，说明学校管理不善，老师对学校的工作要求不重视，开会都拖拖拉拉。校长要从现象看本质，分析迟到的原因。校长一气之下让迟到者站着，显然是带着情绪的决定。表面上看很严厉，是加强管理，实质是不尊重老师，也是在激化矛盾，无形中拉大了领导和老师的距离。校长不能像管理学生那样对待老师。 校长心里必须把尊重老师摆在第一位。工作要求上，用制度说话，协调沟通上，多体现尊重和关心。 管理，首先是理，把一切理顺了，再去管。就是要先尊重老师、关心老师，给老师创造条件发展自己。然后才是管。要管得有理有据，管理中包含关切。 当老师感觉到被尊重和信任时，他自发的工作热情，就会空前高涨，就愿意努力付出。 所以，只要校长抓住了管理的本质，用以人为本的理念，建立科学的管理制度，就能营造风清气正的校风学风，就能调动老师的工作积极性，从而把学校发展，推向一个新的高度。  （图片来自于网络，侵删） |
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