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致力打造综合育儿公众号 国家高级营养师、育婴师 宛宁 领衔打造 亲子阅读推广人维尼妈妈 电台主播维尼爸爸联袂奉献  食育 | 养育 | 童书 | 故事 | 微课 | 好物 文 | 维尼妈妈 阅读需8分钟 1 维尼妈妈接触最多的是0-6岁的孩子，6年的年龄跨度，每个年龄段都有不同的特点，妈妈也有不同的苦恼。 就拿三岁左右的孩子来说吧，不少妈妈跟我说，孩子遇什么事都哭： 玩具被抢了，哭。 想要什么东西不给买，哭。 搭积木搭不上或者穿扣子穿不上，哭。 稍有不顺心的事儿就哭... 妈妈通常很心累，被孩子的哭搅得情绪一团糟。 最后只能放出一句最没用的话:不许哭，再哭妈妈不喜欢你了。 我们总是在教育孩子“有话好好说”。 可是，怎么让孩子好好说话？ 这个问题是三岁半的维尼抛给我的。 3岁，像一个分水岭，在此之前处于婴幼儿阶段的孩子，所有的情绪和需求都是用哭来表达，妈妈通过哭声来辨别孩子是需求究竟是冷了饿了还是寂寞无聊了。 0-3岁，宝宝是“输入”的过程，通过听觉来完成词汇量、语速、语调、语气的学习和辨别。 在这个过程中，我们用日常语言交流、绘本，特有名词描述等方式完成了“输入”，让宝宝在3岁前建立大量的词汇和句子的听觉记忆。 如果在0-3岁没有很好的奠定基础，3岁后的宝宝就会出现语言表述单一，词汇量重复等现象。 这个过程也就是建立母语语言体系的基础。 孩子在3岁开始进入语言爆发期，在此后的3年里，他的词汇量会从1000个猛增至3000个。 3-4岁的阶段是语言发展最快速的时期。 此时如果孩子还停留在只用哭来解决一切的状态是不行的。 错失了训练用语言表达的良机，即便今后给孩子报口才班，训练平翘舌、练习字正腔圆，都无法弥补语言逻辑混乱的缺点。 2 有一天我帮维尼洗手的时候，顺便给她洗了一把脸。 事前我并没有告诉她“妈妈要给你洗脸”，并且也没有用围巾把她的前胸半身围上。孩子仅仅认为她就是洗个手而已。 当我用水拍到她小脸上的时候，维尼吓了一跳。 她马上试图语言制止:不要给我洗脸。 但此时她的情绪已经控制不住了，于是她开始很崩溃的大哭，一边哭一边说着含糊其辞的话。 我意识到自己行为的愚蠢，有点手足无措，默默的给她擦掉了身上的水。 然后一直抱着她，轻轻拍她的背，直到她不再哭为止。 看她平静了许多，我问她：宝宝，你为什么哭。 维尼还有点哽咽，但是她已经可以说出话了。 她说：妈妈，（因为）你没有按照我说的做，所以我就哭。 我说：是因为我没有事前告诉你，我们要洗脸。而且当你制止我的时候，我并没有停手。你感到不开心，是吗？ 维尼点点头：是的。 我把她揽在怀里：抱歉，宝宝，妈妈错了。 维尼说:没关系。 我接着说:宝宝，你刚才说得很好。妈妈听懂了你的意思。你可以将情绪发泄出来，但是我们哭完要告诉妈妈为什么哭，这样好好说，我们的问题就可以解决了，妈妈理解你。 维尼问我：妈妈，怎么是好好说话？ 我摸了摸她的头：你刚才就在好好说话。 3 当我将这个例子举给一位向我咨询的妈妈时，她的反应是这样的：你太顺着孩子了，你给她洗脸这件事没有什么不妥，她为什么会不高兴，为什么还要哭。这样的话孩子的脾气会不会越来越大？ 关键词一：搞清楚事因 我想，想要解决孩子“只会哭不懂利用语言表达”的问题，首先应当了解每个年龄段的特点。 维尼的例子中，我应当尊重孩子尤为敏感的秩序。 0-6岁的孩子，秩序敏感期可以分为三个阶段，并且呈现螺旋上升的趋势。 不管在哪个阶段，孩子在成年人眼里看起来就像“强迫症”一般的秩序感，还是要满足并且保护为佳。 维尼每天洗脸，都要遵从一定的秩序：先刷牙、漱口，然后我从墙上摘下毛巾给她围在胸前，她要照着镜子端详一会儿自己，做出几个可笑的表情，我一边给她洗脸，她一边变换着表情。 有时候，我洗的次数她也是要计算的，“洗10把小狗脸儿”，多一下不行，少一下也不行。 遵从这样的秩序，她不会出现情绪波动。但是上文中，我打破了她的秩序，因此她感到非常不安。于是她出现了情绪崩溃的反应。 当妈妈们了解了孩子在这个阶段的特殊规律后，会释然很多了吧！ 关键词二：情绪管理 其次，就是对待孩子“哭”这个负面情绪的问题了。 读过我们文章的妈妈一定对维尼妈妈关于情绪管理的“三步法”疏导不会陌生。 共情：父母设身处地体会孩子的感受，共情也许不一定需要用语言说出，安静地呆在孩子身边，用肢体语言抱抱、轻轻抚摸孩子的背部，也能让他们释放情绪，安静下来。 给情绪命名：当孩子哭过后，向孩子询问为什么哭，并帮助孩子给情绪命名：因愤怒而哭，因伤心而哭，还是因委屈而哭。 解决问题：待孩子完全冷静下来之后，帮助孩子梳理情绪爆发的前因后果，并且给孩子提供解决办法，可以用二选一的方法让孩子去选择解决办法。 有了维尼后，维尼爸爸在做电台主播之余，经常在思考和整理如何将日常语言的逻辑运用到孩子的口才培养中。 而他形成自己教学体系最初，恶补了大量关于孩子情绪管理的书和文章。 父母懂得帮助孩子梳理情绪，是形成孩子良好语言逻辑的重要一步！ 而恰好，孩子进行情绪管理最佳时期始于3岁，与孩子的语言爆发期相吻合。 关键词三：鼓励、鼓励、再鼓励 梳理了情绪之后，便是鼓励孩子用语言表达了。 可能在最初，孩子由于词汇量的积累及语言能力发展的受限，并不能够将一件事用一句话很好地说出来，甚至会说得前言不搭后语，但只要他试图努力去说了，哪怕只是一两个字，妈妈也要及时给予孩子鼓励和认可。 孩子都喜欢听夸奖，都希望得到父母的认可。这种认可和鼓励可以激发他继续说下去的积极性。 当然这是一个需要父母花上一定耐心的并且循序渐进的过程。 在这个过程中不要有任何的打击、横向比较，只有满满的赞美和鼓励。 最初，维尼在不想上幼儿园的问题上表现出简单粗暴地哭，当我安抚了她的情绪后，引导她说出“哭”的原因是“不愿意和妈妈分开”，感到“分离”很难过。 当有一次，维尼在幼儿园的教室门口再一次出现了情绪波动，她的眼泪在眼圈里打转，但是却很清晰地向我表达了：妈妈，我不想进教室，我感到很难过，因为我不想你离开…… 说完她擦了把眼泪，抱住了我的脖子。 有了她冷静的表达，我让她释放了“难过”的情绪，给了她一个充满仪式感的分离抱抱，最后维尼在门口转身向我再见，走进了教室。 让孩子感受到，说话才可以解决问题，光哭是没用的！ 关键词四：亲子阅读 这里不得不提及海量的亲子阅读对孩子的语言逻辑发展的帮助。 妈妈们都以为自己在给孩子讲故事，他们心不在焉地听，有一搭没一搭地看，这并不会起到什么作用。 其实不少优秀的绘本语言，已经将在潜移默化中，将基本的语言逻辑植入孩子的大脑。 举个例子，经典绘本《逃家小兔》中，小兔和兔妈妈反复叙述的： “如果你变成溪里的小鳟鱼，妈妈说，我就变成捕鱼的人去抓你。 如果你变成捕鱼的人，小兔说，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。” 绘本《我爸爸》中的：“我爸爸吃得像马一样多……” 这两个例子中涉及到的比喻修辞“像……一样”，条件复句“如果……就……”。 不需要等到作文课上才让老师来教会，而在绘本阅读的同时，就已经能让孩子在特定语境里模仿句子造句，并且运用到实际的生活中去了。 在我们公众号的亲子阅读群里，经常有妈妈反馈，3岁左右的孩子在阅读绘本之后，在生活中可以很熟练地运动比喻、夸张等修辞造句，也可以运用正确熟练地运用复合句式： “妈妈的围巾像风筝一样。” “虽然我今天不能去，但是我明天可以去……” 再如： 立体绘本《鳄鱼先生的立体游戏屋》，有的妈妈在与孩子们互动时着重顺序概念，比如：从大到小，从远到近，从上到下，从前到后，从左到右，从里到外。 鳄鱼先生的日常： “先刷牙、后吃饭，先洗脸洗脚再睡觉”等。 宝宝了解了这些顺序的概念，有助于他们形成良好的语言逻辑。 现在市面上也有”教会孩子表达”的系列绘本，其中针对性非常强的故事会对孩子习惯语言表达起到心理自助的作用，但难免说教成分过于明显，其中利弊，妈妈们可以自己衡量。 最后提一句最关键的，孩子的模仿力超强，妈妈们会发现，他就是家长的复刻。 一个说话调理清楚、思维缜密的妈妈，养育出的孩子同样会说得清楚明白。 如果一个说话含含糊糊颠三倒四，甚至不会好好说话的妈妈，孩子也不会从妈妈的言行中获得如何好好说话的信息。 维尼妈妈：前媒体记者，专栏作者，亲子阅读推广人，家庭教育指导师。 专注儿童发展心理及精神分析，育儿同时疗育自身 维尼爸爸：电台主播 少儿语言逻辑教学创始人 用现在守护现在 在未来遇见未来 有温度、有态度的公众号 |
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