【原】数学教学设计比赛

数学教学设计比赛

    3月8日我参加了学校组织的数学教学设计大赛,这次比赛给我的感受颇多，我就从以下几个方面谈谈我的体会和收获。

一、教师对教材的把握和处理能力强，教学方法灵活多样。

各位教师都遵循了新课标中的“四基”“四能”的理念。教师都调动学生的积极性，充分利用学生已有的认知水平和经验安排教学，重点基本上都放在了帮助学生理解概念的意义上。在学生自己动手操作的过程中，把探究的过程推到了极致。比如：田老师他讲的是五年级下册的《展开与折叠》，这节棵田老师课前就做了38个正方体，课堂上给学生一人一个，学生在动手剪的过程中把正方体展开后的形状理解很透彻，这就为下节课讲授表面积打下了扎实的基础。再比如李老师他设计的是五年级下册的《体积与容积》一课，这节中李老师为了让学生掌握体积和容积的概念，课堂中准备好多的土豆，红薯等教具，反复让学生做实验，教师只是一个参与者和引导者，在几轮轮的思想碰撞的火花之下，学生重于明白了体积和容积的概念的内涵。

   二、教师设计的情景环节趣味化、现实化、生活化，它极大激发了学生的思维。可以用一个字总结就是：“妙”。这个妙字体现在了学生学习和思考的积极性上。比如：王老师的用谜语引入课题“西安城墙逛一圈（打一个数学图形），把要讲的《平行四边行与梯形的复习》准确地导入到了课堂。再如陈老师都用符合学生生活化的游戏设置情景，大大增加了学生的学习积极性。

   教学设计比赛结束了，但带给我很多的思考，这些宝贵的经验我想在今后我的课堂实践中一定会非常有用的。有人说：教育是一门缺憾的艺术，正是有了这些缺憾，才使得教育有它无穷无尽的魅力，在今后的教学实践中我将“且行且谨慎且收获”