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△宋 蔡京 雪江归棹图卷跋 帮主：“书法写出风貌，还需要多经历，多感悟。”  宋徽宗登基之前，蔡京劣迹斑斑被发落杭州。但能人，总是能在失意的时候找到机会，就在童贯为徽宗采办雅玩的时候，蔡京找到了逢迎的机会，艺术眼光好，又会来事儿，从此平步青云，以至于替徽宗理政，专门挑徽宗喜欢的玩意儿邀宠，使其怠于政事。此后，蔡先生同时还迫害旧臣......面对坏事做尽的臣子，徽宗却认为蔡京是难得的太平宰相：
但不知道，被幽禁在五国城的时候，徽宗是否还在心念他的太平宰相。 △徽宗流放图 中国的文艺，历来和人品挂钩，让一些艺术家很郁闷，明明可以在艺林傲视，却遭人唾弃。 早在汉代，辞赋大家杨雄就在《法言》中讲到：“故言，心声也；书，心画也。” 即我们常说的“书为心画，言为心声”。 其实杨老师最开始讲“书”的意思并不仅仅指书法，而是说文辞著作，但是经过历代文艺家和书法家以及书法理论家的发酵，这个“书”最后就成了“书法”的“书”，比如宋代《续书断》里面说：“子云以书为心画，于鲁公信矣。” 《艺概》里面说：“扬子以书为心画，故书也者，心学也。” △《艺概》 “心画”就成为中国文艺的品格之源，自此以后，人品和书品成了正相关，如何用艺术来体现“心画”又成了文学、绘画和书法艺术所追求的境界——格调。 从某种程度上讲，格调就是虚实，所谓空灵与充实。 实，就像是“错彩镂金”，虚，就像是“出水芙蓉”，前者重写实和装饰，后者重写意和表达，就像过去的画家在画作上多要题诗，画外之意，需要用诗来表达，书法介于绘画的写实与文学的表情达意之间，所以高明的书法作品往往是实中有虚，虚中有实。 美好的诗句，和杰出的书法作品是相通的，正如宗白华先生讲《诗经》所云：
因此他说：“艺术通过逼真的形象表现出内在的精神，即用可以描写的东西表达出不可以描写的东西。”这句话直接点破了中国艺术的境界追求和原理。 △元 周东卿鱼乐图卷（局部） 所以，从书法的角度而言，你看到的《祭侄稿》是涂涂抹抹、满纸狼藉的急就草稿，看到不到可以体会到的是，鲁公的悲愤痛哭老泪纵横；你能看到《寒食帖》由小到大，由静到动的笔墨技巧，看不到却能体会到的是坡哥失意悲凉下的满腹牢骚。 △《祭侄文稿》 △《寒食帖》 再从作品内部来看，实处笔饱墨润，结字静若处子，虚处用笔含糊飞动，结字动若脱兔，虚实相生才能产生诗意的表达。所以，就连精致的《书谱》都在中后段出现了狼藉的笔调。 △《书谱》局部 这种狼藉，就是在破，所谓的破笔、破体，并非贬义，而是在以有的姿态之上去生发出来不一样、甚至是相反的内容。借破局，来产生新的可能。 作艺如为人，要有取舍：能写匀，不恋匀，而要破匀，能写正，不贪正，还得破正，如此而已。 然而，这些体会，包括取舍的胆识，光临帖是不够的，还得读书、经事。 但话说回来，只读书，不经事儿，也很难悟得真谛，就像我的“张老师”一样，能够通过对现实的讽刺来让我成长，如果您有功夫的话，我为您讲讲这个成长的故事。 2017年10月24日，临帖帮发布了《69元10周 | 第一期控笔班开始报名了！》的招生启事，不到第二日中午，便超出预期，接近我的点评能力极限，近300人报名，遂马上发布《关于第一期控笔班结束招生的公告》。从秋入冬，我兑现了承诺，还增加了一次课。 这套课程是我多年来对于用笔的理解，将所学以“形”和“势”建立教学体系，前者主要示范各类用笔用锋方法，后者在讲述的基础上更多强调书写节奏，因为势的东西在于过程中的体会。在此基础上，课程涉猎了很多法帖的用笔异同，来达到明法理、开眼界的作用。目前完整的课程的还在售卖，仅在千聊平台的学习就超过9千余次。 张老师去年参加了我的控笔课程班，今年，张老师也开了控笔班，张老师连课程班名字都没改，我不知道应该自豪于我的教学质量足够好深入人心呢，还是应该臣服于张老师的智慧。毕竟，张老师用同样的教学提纲招到了学生，并且已经开始了为期10周的教学。 其实朋友们犹豫了很久，才告诉了我这件事，一来怕我愤怒，二来觉得怕我回去打假影响张老师的教学。
△张老师很早就关注了临帖帮 朋友们的担心反而使我午夜难眠，相对来讲，我对书法很虔诚，因此对爱书法的人总是愿意毫无保留地分享我的所见所得，但现实似乎在敲打我，不见得总要这么善良？！梦回之处，竟悟到张老师实乃以身教我，似醍醐灌顶，幸甚至哉！
△左李逵，右李鬼 张老师的智慧告诉我，有现成的文字就要拿来使用，不要来回的改，“三思而后行”这样的话是不对的，一思二思之后就要开干，三思之后必定偃旗息鼓！ 从教学内容上看，张老师的智慧更加的体现出中国古代的混沌综合思想，舍弃了我的“形势说”，从管理学的角度来讲，删去价值链环节不产生价值的部分，就是在做资源优化配置！但我并不知道在教学的过程中，张老师是否能够使学员“达到系统的控制笔锋的认识与技巧”？
△左李逵，右李鬼 因此张老师的“卓有远见”，将原来我“模块二”部分的课程，揉合在教学内容的总领部分，这样一来，既可以灵活处理自己不擅长的部分，也能够使得教学逼格呈现出学术氛围。 之所以这样说，是我看到张老师的作品后，再回想以前张老师让我点评的作业之后，我不免有些担忧：
△张老师的书法作品 因为在和我学书法的朋友里，“秒碾”张老师的大有人在，但他们却和我一样只是沉寂在书写中。看到张老师的作品，让我感慨，在用笔和结字上，自己都没搞清楚的情况下承担了教学任务，而我为什么自己却要有了入国展和各种获奖背书之后才肯开班，我在张老师面前，根本不懂得什么叫做“时间窗口”。让那些原则和道理把自己困得死死的！
△左李逵，右李鬼 张老师，感谢您，亦然保持着我平价惠众的初衷，您在我原价69元/10周的基础上，您创造性的提出79元/10周的收费标准，就连教学的方式都是一样的！10，是一个圆满的数字，是一个新的轮回，这是您对我的暗中教诲，就像当年菩提老祖给孙悟空“3”的暗示一样，但您是超过他们三倍的“爱”。 您苦心孤诣，就是在用市场的原理告诉我，搞低价，就会出现好玩意儿被糟蹋的风险，您用活生生的事件来告诉我，以后要涨价！在市场面前，情怀算个狗屁，善良一钱不值，这就是血淋淋的规则！
△李鬼老师的课堂一瞥 张老师，您记忆力超群，在授课的过程中，您的“教学话术”，尤其喜欢使用我的“金句”，但他们居然说，您连说话语气都在模仿我，我告诉我的朋友们，不，这不是模仿，这是类似于戏剧式的讽刺！但遗憾的是，您的“教学板书”也略显软弱了点，您的普通话后鼻音略重，还有您嗓子里那口痰能不能卡掉，再就是环境嘈杂您是不是在操场开的视频？这些都为您的表演打了折扣。 △课堂信息量太大，节选5分钟 张老师，我还是看了几秒您的教学视频，内心此起彼伏，似乎您并没有完全了完全理解我在教学上的想法，但是你却记住了我那句“念念不忘，必有回响”的心灵鸡汤，这就是您能够抓住重点，懂得营销的内涵，但为了保护您的“知识产权”我并没有上传您的课堂视频。
△张老师的“小雷音寺”QQ群488275842 如果上传了，相信其他上过我控笔课的朋友也能感受到，您给那些个从味XXXX讲堂招来的学员讲到的个人小窍门似乎我也说过（这个组织我很熟悉，提醒您一下，按照该组织《辅导员管理规定》您这么偷着招生是要被上峰开除的），其实我知道，您是在用复读机式的语言，抨击这个只追求复印机效果的学书风气！
△对张老师的教学反馈 更重要的是，您正是用这种像又不像的表演方式，来体现中国书法“学我者死，似我者俗”的艺术追求！
△正义的凝视 张老师，这样的您并不是无耻之徒，因为我见过比您还无耻的，古人讲德才配位，在我看来，您是一个高尚的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于书法文化普及和发展的书法家、教育家和表演艺术家！ 感谢您，张老师， 您让我学到了很多， 没有经历，就没有思考。 在接下来的日子里， 在您的控笔班里， 我的朋友们， 还会静静地 看着您的表演的。
△张老师，您今晚下课了一定多休息 另外，本该在本月招生开班的第三期控笔班先推迟了，我得再消化一下张老师对我的'教诲'。 ▽李逵本尊
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