教师2016-2020年五年培训规划

     教师2016-2020年五年培训规划

 

          柳河县第七中学

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。为了适应教育事业不断发展的需要，促进教师队伍均衡发展，努力建设具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使我校教师培训工作进一步规范化、制度化，特制订2016—2020年五年培训规划。

    一、指导思想

  以科学发展观为指导，积极参加以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，主要指为教师提高职业道德、专业知识与教学技能而组织和举办的非学历培训，包括校本培训、集中培训、远程培训等，促进自身向“师德高尚，业务精谌，智能合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。

    二、培训目标

    积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，包括校本培训、集中培训、远程培训等，以提高自身实践能力为根本，认真参加各项培训活动，努力提高培训活动的实效性，使自己成为教育思想先进，教育规律熟悉，教育技能扎实，教科意识强烈，个体风格显现，富有团队意识和创新精神的专家型教师，打造一支讲师德、爱学习、肯钻研、有品位的教师队伍。

     三、培训任务及内容

   每学年完成72学时以上的培训任务，包括参加上级培训及校本培训。

1.抓好“国培、省培”工作。

2.师德专题培训。深入开展以学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等为重点理论方面的专题培训活动。

3.教育理论培训。通过专家引领、教育理论专著自学、学校统一购买书籍学习交流等途径，主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，对教师实施有针对性的培训，帮助教师不断更新教育思想、创新教育观念、提高教育水平。

4.学科实践培训。着眼深化素质教育，以课程标准为依据，充分运用专题教研、教学竞赛等有效形式，引导广大教师深入学习课程标准，帮助教师把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为，切实提高教育教学质量，有效促进学生的全面发展。

5.教育科研培训。引导教师充分认识科研的先导地位，带领和指导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育科研基本方法的培训，切实提高教师参与科研的积极性和主动性，不断提高教育科研水平。

6.技能拓展培训。基于现代教育思想和教学理念，开展以教学基本功和基本技能为主要内容的教师技能拓展培训。培训教师利用网络平台进行课程设计的能力，提高教师普通话水平和汉字应用能力，促进教师业务水平的提高。

四、培训形式

     1.远程培训

积极组织教师参加各类远程研修培训。　　

2.专家讲座

　　聘请上级领导进行讲座，本校领导进行定期

　　3.经验交流

　　学校定期组织经验交流会 , 各教研组及教师个人之间交流学习心得、取长补短，共同提高。

　　4.观摩学习

　　每年划拨一定数量的经费 , 安排不同层次教师外出学习, 学习先进的教育教学理念 , 学习科学的教育教学方法和管理方法 ,推动我校教师队伍整体素质的提高。

　　5、校本培训

　  积极创造条件 , 组织各种形式的校内培训 , 为教师学习搭建平台。

　　6.骨干帮带

　　充分发挥骨干教师的龙头作用，进一步完善“一对一，结对子”的帮带计划, 使其制度化、规范化。

    7.自主学习

    每学年安排教师读一本至两本书，在书上画线批注或写好自学笔记。（根据要求进行安排）

   五、培训层次

1.全员培训。培训对象为全体教师。

2.班主任培训。

3.新教师培训。

4.骨干教师培训。

  六、具体安排

    2016学年 ：

1.分析校情，建立此项工作的培训工作领导小组，加强对培训工作的领导。制订教师培训五年规划与学年计划。初建以校本培训为基础的教师专业发展培训制度。启动培训工作。安排好各位教师参加集中培训。

2.全校推荐阅读《 深化教育改革中的师德建设 》并写出读书心得体会。骨干教师要精读师训部推荐的《思维导图在教学中的应用》。

 

2017学年：

1.进行《中小学教师课堂教学技能训练》《2011年新版中学学科课程标准》等系列培训。

2. 全校推荐阅读《 教育不是奉献 》并写出读书心得体会。骨干教师还要精读师训部推荐的《思维导图在教学中的应用》。

2018学年：

1.集中培训：

坚持以校为本，根据学校的实际情况，组织全体教师进行《中小学教师课堂教学技能训练》等系列校本培训。

2.自学内容：今年全校推荐阅读《中小学教师心理健康自测与调控》并写出读书心得体会。骨干教师还要精读师训部推荐的《给教师战胜职业倦怠的建议》一书。

2019学年：

继续分析教师实际情况与发展需求，制订教师培训学年计划。不断完善以校本培训为基础的教师培训制度。继续实施培训工作，安排各位教师参加各项培训。

1.凝心聚力做好全员培训。重点抓好教师专业标准的培训，以国家专业标准提出的“师德、专业理念、专业知识、专业能力”以及信息技术能力为主要内容，全员培训教材以《教师职业生涯发展与心理健康》为主。

2. 推荐骨干教师阅读《优秀教师成长解码》一书。

3.对班主任进行工作方法和策略的专题培训，结合班级管理方法与自身的实践开展座谈会，不断提高班主任的自身素质及班级管理水平。

4.采用新教师与骨干教师结成帮带对子，同时教务处领导要多听新教师的课，进行指导，鼓励新教师参加业务进修，参加实验课题研究，进行“新教师如何备课”专题培训，派新教师外出进行“信息技术等培训”， 提高新教师教育教学水平。

5.利用网络空间，进行校本研修，促进教师专业化成长。

2020学年：

根据规划制订教师专业发展培训学年计划。积极整理教师专业发展培训制度，探究培训特色。继续实施培训工作，安排各位教师参加各项培训。

1.以“网络研修”为依托，以教师课堂教学技能训练为突破口，抓好全员培训。重点以国家专业标准提出的“师德、专业理念、专业知识、专业能力”以及信息技术能力为主要内容，采取专题培训的形式对全体教师进行《师生心理沟通：理念、方法、应用》的内容培训。

2.骨干教师阅读书目是《教师在研究中成长15种秘法》，其他教师自学《教师教学基本功能力解读与训练》一书。

3.结合我校班主任实际情况，积极组织班主任参加全县“班级管理策略”方面的培训，并结合班级管理方法与自身的实践开展座谈会，不断提高班主任的自身素质及班级管理水平；加强新教师培训，提高新教师教育教学水平。