 【温馨提示】2018年的古诗鉴赏题中，课内外结合考查的趋势非常明显，为此笔者收录了各地此类题型，以飨读者。 【备考提示】这类题型，课内古诗既可以来自高中古诗，也可以来自初中古诗，但是以初中为主，因为目前只有初中课文是全国统一的，备考时请以64篇必备篇目为主。 此外，教师要总结归纳64篇课内古诗中出现的重点的艺术手法和思想感情，要学生熟记掌握，尤其是著名篇目。 学生不要仅仅把古诗当做是默写任务来对待，也要彻底领悟古诗的内涵。 注意，下面用黄色标识出来的地方，就是和课内古诗结合的地方。 一、阅读下面这首唐诗，完成文后各题。（9分） 泊岳阳楼下 杜甫 江国逾千里，山城近百层。 岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。 留滞才难尽，艰危气益增。 图南未可料，变化有鲲鹏。 1．下列对本诗理解和鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．颔联描绘了一幅冬夜羁旅图，停船在岸，舱内，寒灯一茎；舱外，风吹浪翻夜雪纷飞，营造出萧瑟凄凉的意境，抒发了诗人天涯漂泊的愁苦之情。 B．“鲲鹏”“图南”是作者化用典故，都出典为庄子的《逍遥游》。其中，以鲲鹏的变化无常来暗示自己前途的不可预料。 C．全诗以豪景抒悲情。岸风夕浪，舟雪寒灯做起伏，及滞留，危难而转图南鲲鹏，意境起伏，富于节奏；承转顿挫，铿锵有力；情景呼应，浑然无间。 D．作者在尾联进行了情感的突转，从颔联的慷慨豪迈转为尾联的漂泊愁苦。 2．本诗与杜甫的《登高》相比情感有何异同？请结合诗句简要分析。（6分）
【参考答案】1． D。D项情感突转，从颔联的慷慨豪迈转为尾联的漂泊愁苦，错。 2．同：两首诗都有漂泊困顿和忧国伤时之感（2分）。异：本诗中，尽管时局堪忧，前途未卜，但是诗人的报国豪情饱满高涨，仍然期待倾尽才华实现匡时济世的鲲鹏之志（2分），而《登高》则更侧重于年老漂泊以及时局动乱之感叹，“艰难苦恨”“潦倒新停”等词句带有浓浓的凄凉落寞和无力感。（2分）
二、阅读下面这首古诗，完成文后各题。（9分） 惜分飞 富阳僧舍代作别语 毛滂 泪湿阑干花著露，愁到眉峰碧聚。此恨平分取，更无言语空相觑。 断雨残云无意绪，寂寞朝朝暮暮。今夜山深处，断魂分付潮回去。 【注】毛滂：浙江衢州人。这首词是毛滂辞别病中妻子，赴任途中所作。 1．下列对本诗理解和鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 白居易的“梨花—枝春带雨”（《长恨歌》），张泌的“黛眉愁聚春碧”（《思越人》），为前二句所本。然却用得脱化无痕，形神兼胜，真是色绘高手。这两句塑造了一位含愁带泪的佳人形象。 B. “此恨”句，说明离愁对于双方是同样的沉重，要知道两人的地位是不同的。今番解手，就要相见无期了。所以这次分离，多半成了长别。 C. 下片“断雨”二句，写景色之荒残；零零落落的雨点，澌灭着的残云，与离人的心境正相印合。这是一层意思。 D. 从艺术风格来讲，这首词与一般别情之作不同，它是以华丽之语传至性之情而名传后世的。 2.李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中有“我寄愁心与明月”，如果用此句替代这首词中的“断魂分付潮回去”，是否合适？请根据词的内容作出分析。（6分）
【参考答案】1.D（华丽不合适，应为浅近或者浅易。） 2.不合适（2分）。“断魂分付潮回去”的感情更深切，“断魂”一词表达了对妻子的担忧与牵挂，有生离之痛，而“我寄愁心与明月”更多的只是对友人的同情与思念；“潮”让人联想到词人思念如潮，显得凄凉悲切，而“明月”含有诗人对团圆的美好期盼，与“断雨残云”的意境不符。（感情和意境各2分，意对即可） 三、阅读下面这首古诗，完成文后各题。（9分） 送虢州王录事之任 独孤及 谓子文章达，当年羽翼高。 一经俄白首，三命尚青袍。 未遇须藏器，安卑莫告劳。 盘根倘相值，试用发硎刀 1. 下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A．从题目来看，这是一首送别诗，然而本诗自始至终没有一句直写离情别绪，而送别之情却蕴含其中。 B．首联中“羽翼”是比喻，“羽翼高”是说王录事志向高远，希望位至宰辅，与下文他久居低位形成对比。 C．颔联中的“青袍”是唐朝八品、九品官员的官服，与白居易《琵琶行》中“青衫湿”中的“青衫”含意相近。 D．“盘根”喻难办之事，“发硎刀”喻其杰出才干，尾联的意思是希望友人到任后能施展才华，取得良好政绩。 2. 这首诗蕴含了作者怎样的思想感情？请结合诗句分析（6分）
【参考答案】1．B（B“希望位至宰辅”于诗无据。） 2.①赞美：首联赞美了王录事文采出众，有杰出才能；②同情：颔联对其长期不能升迁的同情安慰；③劝诫（忠告）：颈联劝诫他勿露锋芒，安于低位；④希望（鼓励）：尾联鼓励其不辞辛劳，建功立业。（每点2分，答出3点给6分。意思对即可。）
四、阅读下面这首古诗，完成文后各题。（9分） 雨中对酒庭下海棠经雨不谢 陈与义 巴陵二月客添衣，草草杯觞恨醉迟。 燕子不禁连夜雨，海棠犹待老夫诗。 天翻地覆伤春色，齿豁头童祝圣时。 白竹篱前湖海阔，茫茫身世两堪悲。 【注释】本诗作于建炎三年，当时南宋朝廷正处在风雨飘摇之际，作者避乱于岳州。 1．下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．首联起句平缓，叙述了写诗的地点、时间以及诗人对环境的感受，次句“恨醉迟”则是以饮酒难醉言内心愁绪之深。 B．颔联紧承首联，写燕子不耐阴雨，而海棠却能做立春寒中，经雨不谢。这里的“燕子”“海棠”既是眼前之景，又别有寓意。 C．尾联二句为全诗作结。“白竹篱”是眼前所见实景，“湖海阔”则既指眼前景物，也指由此眼前之景所联想到的广阔世界。 D．本诗和杜甫的《春望》相比，语言风格相似，表情达意中都能够体现出“清新俊逸”的语言特点。 2．古人评说陈与义诗“其忧国爱民之意，又与（杜）少陵无间”。请结合全诗加以赏析这一特点。（6分）
【参考答案】1．D （都没有“清新俊逸”。） 2．（6分）诗人在诗中都表达了深沉而强烈的忧国爱民之情。（2分）陈诗先叙事，写自己流寓他乡之愁；（2分）接下来描摹凄迷春景，寓情于景，抒国破家亡之悲，感慨悲壮。（2分）
五、阅读下面这首古诗，完成文后各题。（9分） 落梅 刘克庄 一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。 乱点莓苔①多莫数，偶粘衣袖久犹香。东风谬②掌花权柄，却忌孤高不主张。 【注释】①莓苔：苔藓植物。②谬：（miù） 1.本诗颔联运用了什么表现手法？请简要赏析。（4分）
2.“乱点莓苔多莫数，衣袖久留香”与陆游的《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”有异曲同工之妙。请结合诗句简要分析他们的“同工”之处。（5分）
【参考答案】1.示例一：①运用了比喻的修辞手法（1分），把落梅比喻为过岭的迁客，赴湘的骚人（1分）．②生动描绘了落梅凋谢飘零、随风坠落的凄美景象（1分），表现出梅花的高洁傲岸（1分）．示例二：①颔联用典（1分）．“飘如迁客来过岭”中的“过岭”，暗指韩愈被贬谪潮州的旧事（1分）．“坠似骚人去赴湘”中的“赴湘”，暗用屈原放逐湘水，投汨罗江而死之典故（1分）．②借此表达对落梅高洁品格的赞美，对命途坎坷却坚守节操的志士的赞颂（1分）。 2．两句诗表面上都写了梅花的不幸遭遇（1分），“零落成泥”，寂寞凄凉，与莓苔为伍（1分）．赞美梅花虽遭不幸但香气经久不灭（1分）．实际上托物言志（1分），赞美的不只是梅花，更是那些虽然遭迁谪放逐但仍坚守志节的迁客骚人。（1分）
六、阅读下面这首古诗，完成文后各题。（9分） 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 1．以首句中的“狂”字为例，结合上片和下片简要分析这首词“豪放”的特点。（3分）
2．这首词和苏轼的《水调歌头·明月几时有》所表达的思想感情是否一致，为什么？（6分）
【参考答案】1．“狂”字为全篇定下了豪放的基调（1分）。上片主要写打猎这一特殊场合下词人举止神态之“狂”（1分），下片由实而虚，进一步写词人“少年狂”的胸怀，抒发希望得到朝廷重用，杀敌卫国的壮志豪情（1分）。 2．不一致（2分），《江城子·密州出猎》表达作者渴望被重用，杀敌报国的壮志豪情（2分）；而《水调歌头·明月几时有》表达了作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿与无限热爱（2分）。
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