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朱承星/文 怎样有效观课议课，的确感触颇多。 观课议课，过去很多教师和领导都把它看作可有可无的一种形式，甚至有的教学领导听了、看了之后，拍拍屁股就走了，老师想听听大家有什么感受都没有机会。有的时候，即使组织部分教师畅谈也只是象征性地讲讲几点隔靴搔痒的问题，总好像讲不到实质性的东西来。有的时候，大家习惯只讲缺点，看不到人家优点。本来上课教师是抱着兴趣盎然的姿态上台，结果领导一番否定，却把教师内心所有期待和兴致一扫而光，最终导致后来谁也不敢再上讲台。从前，上公开课哪还有什么补贴？现在为了应付检查或领导来听课，校长只好出此下策用金钱来让老师上公开课。 过去听课，我经常不定期地钻进老师的教室，根本不用打招呼，老师也很少说我有不礼貌的现象。现在只要我走进哪位教师的教室，不是考试就是立即让学生自习。这些现象不得不引起我们深思。 那么，如何做到有效观课议课呢？ 当然首先要让教师理解观课议课是帮助提高教学效率，不是领导或教师诚心想找谁的缺点或差距。只有明确这个出发点，那后面的事或许就很好办多了。作为领导更要有诚意是帮助老师让他们尽快提高教学能力。其次，无论是观课和议课都要事先与教师沟通好，这就是尊重老师的劳动。决不能像过去，把老师看作工人一样，认为领导和教师是一种雇佣关系。要让每个教师有一种主人公的姿态来讨论教学、研究教学。这样，我们的教研才有进步，才不会步人后尘。 对于议课，同样，领导在进行教研之前，一定要像教师一样精心布置，让大家参考应该通过怎样教学手段，才能达到某一个目标和要求。千万不能再像过去，领导什么问题不思考，教师却忙得团团转。单打一进行只能让教研是流于一种盲目的形式主义当中。成功是那样，失败也是那样，大家讲了几句就万事大吉，这不是一种科学教研之风。长此以往，也根本研究不出什么问题，只能是耽误教师和学生的宝贵时间。 再一点是学校必须名副其实成立好各科教研组，每个学期定期开展一些教学研究活动，把每次观课评课落到实处，决不能是抱着应付上级检查或是每学期该做做样子的态度。领导要常抓不懈，拿出一定专门经费。研究的问题每个学期要有目标和重点，切记胡子眉毛一把抓，上面检查什么我们就搞什么。那年年教研之后自己的学校会有什么特色？还是个原地踏步。 对研究有突出贡献的教师和团队，学校应该予以重奖，对社会做出重大贡献的教师，学校更应该大力提拔和使用。这样，校园里有这种浓厚的学术之风，老师们绝不会无动于衷，教研一定会上一个新的台阶。  |
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