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为什么说“三岁看小，七岁看老”？ “三岁看小，七岁看老”是中国民间流传的一种古老说法，意思是指从孩子3~7岁的行为表现和待人处事态度中可以预示他们以后的个性特点，这个时期形成的个性就是成人个性的雏形。 现代心理学认为个性形成的萌芽期是在3周岁以前，一个人性格的核心成分是在3~6岁这个年龄阶段形成，如果以后没有特殊的变故或有目的性的教育，个性基本上不会发生太大的改变。 有人曾问一位诺贝尔奖获得者，他在哪所大学或实验室里学到的知识最重要，他回答：“我是在幼儿园里学到了不是自己的东西不要拿，东西用过之后要放整齐，把苹果分一半给小伙伴，午饭后要休息等，这对我一生的影响最重要”。 1980年英国精神病学家卡斯比对1000名3岁儿童的行为特点进行了测试，2003年当这些孩子26岁时再次测试，发现当年被认为“充满自信”的孩子成人后依然开朗、坚强、果断；当年被认为“沉默寡言”者长大后要比一般人更倾向于隐瞒自己的感情，不愿意去影响他人，不敢从事任何可能导致自己受伤的事情；当年被归为“良好适应”的人后来依然自信、自制、情绪稳定；当年被归为“坐立不安”者，成年后更易于对小事情做出过度反应，容易苦恼和愤怒，心胸狭窄，容易紧张和产生对抗情绪。儿时表现为“自我约束”的人长大后仍然一样，表现出胆小、过度保护与过度控制自己的行为。 从以上的证据也说明，孩子在学龄前期，性格就基本定型了。那么，怎样给孩子的个性定型，定什么样的型，这就是父母的任务，父母教育孩子的目标之一。定的型应该是健康人格。一个人的性格是气质与社会环境相互作用的产物。每个人的气质在出生之后就已经形成了，一般是没办法改变的。但是环境是可以变化的，孩子成长的主要环境是家庭环境，而其中最重要的又是父母的教育方式。所以塑造孩子良好个性品质要从父母的教育做起。 （1）父母要接纳孩子的气质特点。孩子的气质特点各不相同，有的孩子活泼开朗，有的性格内向；有的情绪稳定乐观，有的喜欢哭闹不稳定；有的适应能力强而灵活，有的刻板而适应力差；有的生活有规律，有的生活缺乏节律性、杂乱无章；有的安静专注，有的好动不安。这些差异在出生后都已经表现出来了。根据这些表现可以将孩子的气质分为抚养困难型、抚养容易型、发动缓慢型三种基本类型。这些气质特点没有好坏之分，孩子难带不是他们不听话，是他们的气质不同而已。 （2）我们要根据孩子的气质特征，采取不同的养育方式教育和管理儿童。临床儿童心理学认为，一个人以后是否心理健康，决定于气质与环境之间是否协调。那些出现心理障碍的儿童，许多是由于不协调所造成。所以，我们要采取符合孩子气质特点的方法教育孩子，因势利导，既顺应孩子的特点，又能够让孩子适应不同环境。 （3）父母不要按照自己的模式去改变孩子的个性。我们要知道对于孩子来说，什么可以改变，什么不能改变。气质成分中的生活节律与适应性可以改变，而其他的气质特点很难改变。比如活动水平的高低、反应强度的强弱、极端的内向或外向性特质等是很难改变的。如果我们要去改变不可以改变的东西，会对孩子的发展造成伤害。 （4）孩子个性中的一些特质会妨碍他们的心理健康，我们要关注，还要采取适当的方法来调整。比如过度的害羞胆小，过度的情绪不稳定，明显的情绪控制问题，自信心低，以及退缩不合群等，这些特质会妨碍孩子的社会交往，给生活带来不快，还会影响孩子以后的健康成长。当然，处理这些情况时，一定是站在孩子的角度，本着帮助孩子，促进其发展的出发点来协助孩子处理。  |
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