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专注中小学生阅读和作文指导；关注回复「升格演练」送你完整版资料 在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是勤学苦练的小伙伴，可能是我们身边默默工作的平凡人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……你最敬佩的人是什么样子的呢？你最敬佩他什么品质呢？ 这一次习作，写一写你敬佩的一个人，通过具体事例，把人物的精神风貌表现出来。内容要具体，语句要通顺。 1.写人物的办事风格
如：我最敬佩的人是我们的体育老师——刘老师，上他的课特别有意思，每堂课刘老师都会有新鲜的游戏和比赛项目让我们来完成。
2.写人物的性格特征或值得敬佩的地方
如：他性格开朗乐观，平时助人为乐，和同学们相处得也特别融洽。我很佩服他。
3.可以列举一件他做过的你很敬佩的事情
如：有一次，我们班上的一名同学由于家里贫困，交不起学费，我的老师知道后，就从自己的工资里拿出了几百块钱来帮助这名同学。 我敬佩的一个人 我最敬佩的一个人是一位自行车修理师傅，他经常在我们小区门口摆摊修车，我们小区的叔叔阿姨、爷爷奶奶看见他都会和他打招呼。
他修车的技术不错，价格也便宜，并且从来不欺负小孩和老人。我们这个小区里的人都很喜欢他，谁的自行车出问题了，都会找他帮忙，他每次也都很乐意，这样我们就越来越喜欢他了，经常没事去他那里玩。
我还记得有一次，我喜欢的小皮球没气了，就去找他修。他找了半天没有找到小的充气针，就告诉我让我明天再来。第二天，他拿小型充气针给我的皮球充满了气，并且一分钱也没有要，我很感谢他，也更加敬佩他了。
他在我们这里已经干了五年了，很敬业也很热情，这就是我敬佩的人。 优点：主旨明确，主要写了修车师傅的友善和热情。
提升：开头和结尾没有多大亮点，不能很好地吸引人。另外，有的段落语句重复，思路不清晰，应该调整一下文章结构。 ▷ 开门见山：我最敬佩的人是我的爸爸，他是一名警察，他有着挺拔的身躯，脸上坚毅的表情透露出一股正气。 ▷描写外貌：王老师有一头乌黑的长发，眼睛大大的，非常有神，而且是所有老师当中个子最高的一位。 ▷ 设置悬念：我最敬佩的人是爸爸吗？妈妈吗？还是老师呢？听我慢慢跟你道来。
写好结尾 ▷ 首尾呼应：乐于助人，诚实守信，看吧，这就是我最敬佩的李老师。 ▷ 表达愿望：长大之后我一定要成为周老师一样的好老师！ ▷ 提出问题：这就是我最敬佩的清洁工，一个为城市环境作出贡献的人，你们是不是也一样敬佩他呢？ ▷ 总结概括：王阿姨，您的微笑让我感到无比温暖，您的照顾更我感受到了妈妈般的关心和爱护，我永远也忘不了您对我的好！ 安排结构 1.总—分—总
开头直接点题，总写李老师是我最敬佩的一位老师。
中间列举两个事例说明敬佩的原因：
李老师对我们就像对待自己的孩子一样，和蔼可亲；
李老师在学习上对我们很严格，但在生活上却无微不至地关心着我们。
结尾再次重申主题，说明“李老师是我敬佩的老师，长大后我一定像他一样爱护我的学生”。
2.并列结构
他是我最好的朋友，我喜欢和他在一起。
他诚实守信——他从来不欺骗别人，说到做到，诚实守信。
他乐于助人——谁在学习或生活上有了麻烦，他都会伸出援手。
他爱好广泛——他是班上人人皆知的“小博士”，上知天文，下知地理。 我敬佩的一个人 我最敬佩的一个人是一位自行车修理师傅，他已经六十高龄了，还经常在我们小区门口修车。他个子不高，有着黝黑的脸庞，他修车的技术很好，并且价格便宜，小区里的人每次见了他都会打个招呼。（写作提纲：1.开篇点题，说明自己最敬佩的人，并进行了一定的介绍和外貌描写。）
还记得五岁的时候，有一次我最喜欢的小皮球没气了，就去找他修。他答应了我，正准备打气的时候才发现他这里没有小型充气针。他非常抱歉，跟我说对不起，临走时又让我明天再来。第二天，我又来到了他的修理摊前，他拿出一个崭新的小型充气针帮我把皮球充上了气，我拿着充好气的皮球很是高兴，事后我才知道那个充气针是师傅昨晚用五块钱买的。后来我专门找到他要还他钱，谁知他一口回绝了，并说修好我的皮球他也很开心。（2.列举自己亲身经历的一件小事来表现师傅身上的可贵品质。）
这就是我所敬佩的修自行车的师傅，他的善良和诚信，值得我们每个人学习。（3.再次点题，并表达自己要向他学习的愿望。） 优点：开头和结尾经过改写后有了很大进步，结构也很严谨。
提升：中间一段的描写不够细致，可以通过师傅的语言、动作等描写，加强一下对人物形象的刻画，使人物生动，令人印象深刻。 ▷ 外貌：人物的外貌描写不一定要一一道来，可以抓住能够表达人物特色的最典型的外貌特征来重点描写。比如写老师的眉毛，文章可以通过老师的眉毛来贯穿全文，表现主题，这样就可以重点突出老师眉毛的特点。
张老师的眉毛浓浓的、黑黑的，而且眉毛很有神奇的用途，只要一看到老师的眉毛形成了内八字，那就说明有同学要“倒霉”了，因为被张老师发现做小动作了。
▷ 语言：对于语言的使用和描写，一定要侧重于人物的身份和特征，比如老师和家长还有同学说出的话肯定是不一样的语气和感觉，所以在写作文的时候我们要注意语言一定要符合人物的身份才行。
“宝贝，我回来了，马上给你做好吃的！”妈妈还没进屋，声音已经传进我的耳朵了。
▷ 动作：动作描写也是表现人物性格特征的重要因素。恰当的细微处的动作描写，能让我们通过描写更加深入地了解描写对象，对人物有一个更深层次的认识。
王老师冲我微笑，还用鼓励的眼神示意我再试一次，在老师的鼓励下我终于完成了这个跳马动作。
修辞手法
多种修辞手法的运用，可以使所描写的人物形象更立体，描写的事件更吸引人。生动的语言使文章的表达效果更上一层楼。
针线在刘师傅的手里好像变成了神笔，又好像会了神功，不一会儿工夫，我的球鞋就被刘师傅修补得完美无缺了。
爸爸的口技真了不得，不知道的还以为我家真的养着一只黄鹂鸟呢！ 我敬佩的一个人 在小区门口，有一个自行车修理摊。摊主已经六十高龄了。他就是我最敬佩的人。
他，黝黑的皮肤，矮小的个子。小区的老老少少看见他都会亲切地和他打招呼。他修车的技术精湛，而且价格也便宜，谁家的自行车坏了，第一个想到的就是他。
他童叟无欺，有时孩子们的小自行车坏了或是皮球没有气了，他会免费为他们提供服务。记得五岁的时候，我最喜欢的小皮球没有气了，便跑到他的修车摊去，轻轻地对他说：“爷爷，我的小皮球没有气了，帮我充一下气吧！”他听了笑眯眯地回答：“好的。”然后便戴起老花镜，准备给皮球充气，谁知他的充气针太粗，插不进充气孔。他满脸歉意地对我说：“孩子，对不起，我的充气针太粗，气充不进去了，你明天再来吧！”（通过修理摊爷爷歉意的话语表现他爱心仁厚的品行。）
第二天，我再到他的修车摊上，他拿出一枚很小的充气针，一会儿就给我的小气球充上了气。我欢天喜地拿起小皮球一蹦一跳地去玩了。事后，我才知道，他为了给我的小皮球充气，特地到别的修车摊去买了充气针，还花了五元钱呢！后来，我拿上五元钱到他的修车摊上还给他，他坚持不收钱，还眯着小眼说：“以后你的球没气了，尽管来找我。我备齐了各种型号的充气针。”（语言和神态描写体现了修车爷爷的善良，写出了令人敬佩之处。）多好的修车爷爷啊！我现在想起这些心里都暖洋洋的。
春去秋来，又是一个五年过去了，他仍然一如既往地为小区的居民服务。他的童叟无欺，他的守信，他的善良，多么值得人敬佩啊！（结尾点题，抒发对修理摊爷爷的敬爱之情。） 1.结构：文章采用总—分—总的结构。开篇点明“我”最敬佩的人是修车爷爷，然后整体介绍修理摊的老爷爷，详细记述了他帮“我”的小皮球打气的事情，最后表达对他的敬佩。
2.主题：文中的老爷爷为人亲切，童叟无欺，十年如一日地为小区作贡献，通过老爷爷为“我”的小皮球打气的具体事例，体现他的优秀品质，表达了“我”的敬佩之情。
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