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近日上海软科正式发布“软科世界一流学科排名”（ShanghaiRanking's Global Ranking of Academic Subjects）2018。 其中，中国内陆高校世界第一的八个理工科，分别是清华大学（通信工程）、哈尔滨工业大学（仪器科学）、同济大学（土木工程）、上海交通大学（船舶与海洋工程）、武汉大学（遥感技术）、北京科技大学（冶金工程）、北京航空航天大学（航空航天工程）和北京交通大学（交通运输工程）。 遗憾的是我国至今还没有文科专业上榜。那么这其中是否反映了我国在学科建设中的失衡？文科“无用论”的产生是否有他的特定原因？这样的失衡会造成什么样的影响？我们先从这份报告中来做进一步探究。 此次排名主要分为，自然科学，生命科学，医学科学，机械工程，社会科学，共五大板块。
因运用了Scopus数据库与Scival分析工具，并且公布了排名的原始数据，使得排名完全透明，提高了参考价值。 Scopus：是目前全球规模最大的文摘和引文数据库 。 Scival：提供快捷而易于访问的科研能力分析信息，预制了全球近6000家机构（包括高校、科研机构和知名企业）和220余个国家和地区的数据，数据每周更新。 值得关注的是，美国各高校所开设的54个学科中有35个（工科23个，文科12个）荣登榜首。14个文科上榜科目，12个学科由美国摘得。其中最强的哈佛大学有17个专业摘得桂冠。更值得一提的是这17各专业中竟然有9个属于社会科学，也就是我们常说的“文科”。这9个专业分别是：经济学，统计学，法学，政治科学，社会学，教育学，心理学，管理学，图书馆情报学。 那么美国高校如此强势的文科教育背后有着怎样的政策支持？ 首先是一年3亿美金的文科教育资助基金。当然随着川普的上台，相关资金有所下滑。但也不要忘了川普也是学文科-经济学出身的呀。 除了各种基金外，值得关注的是一个叫做“STEM to STEAM”的项目。 “STEM”指的是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）及数学（Mathematics） “STEAM”框架，亦即在原本的“STEM”加入艺术/人文学科的意涵，强调未来的学生应培养跨领域素养和能力。 其中Robert L. Lynch，President & CEO of Americans for the Arts.在一项声明中也指出“STEAM运动并不是说让学生在科学，技术，工程，数学这三个领域中减少20%的时间来为人文腾出时间。而是激发学生的想象力，并帮助学生对其手头上的科学项目取得创新。最重要的是培养学生将判性思维与做设计的能力带入到工科项目中，从而学生在成年后可以构思 多种多样的方式来运用工科技巧”。 原文如下： 可见，美国教育系统中不仅对人文学科的基金支持，同样也要求理工科学生学习接触人文学科并借此辅助理工科更好的发展。 其实为促进文，理科生全面发展，我国高等教育也有类似的教学尝试。如我国高校开设通选课，其中获理工科类学位的的学生，应在“人文与艺术”或“社会探究与批判思维”中修满一定学分。获得文科类学位的学生。则在“科学与技术”或“社会探究与批判思维”中修满一定学分。 然而同时文科“无用论”却也还是甚嚣尘上。最典型的就是“你那专业能当饭吃吗？ 政治不就是一些假大空的套话，背背就完了。历史不就是一堆乱散的年表，背背就完了。语文不就是一杯瞎矫情的鸡汤，背背就完了。总之文科就是背背就完了。 既然这般无用又简单的人文学科，学起来又有什么意义呢？ 还记得中山大学陈春声教授在《大学的根本》一书中曾很形象的说到，一个家里最有用的地方是厕所，其次是厨房。家里最没用的东西，数来数去可以说是墙上挂着的那幅齐白石画的虾。但是家里有客人来了，你会带他去参观厨房和厕所吗？我想，大家坐在客厅评头论足讨论得最起劲的，恐怕还是齐白石画的虾。 这就是人文学科。人文学科“没用”，但却是人“发自内心的本能需求”，这就是它存在的意义。 哈佛商学院招生办主任Dee Leopold曾在采访中表示。文科生在商学院的价值在于他们非常习惯于分析那些没有唯一准确答案的问题，“他们习惯于处理模棱两可的情况，有发散性思维，知道如何在选择立场的同时明了其他不同的途径。” 不妨让我们试着想象如果人类停止一切非生产活动，世界会变成什么样子？答案是会变成一个自动化工厂。在这个工厂里，在流水线上重复着手中的工作，变得无法认识自己。
同样我们也不能以偏概全，说我国人文学科不行。 处于历史的特定时期，我国制定的工业强国计划等一系列政策培养了大量科技工业人才。这些人才毕业后确实也为新中国初期的工业化，现代化建设提供了绝对可靠的智力支持。改革开放后，世界信息革命爆发，世界进入“新经济”时期，信息技术，生物医药，自动化等对经济的发展也起到了重要作用。 总的来说，随着世界经济的发展，社会分工越来越细，专业化水平的不断提高，理工科在整个教育体系中发挥着举足轻重的作用。所以说不但不能打破人文学科与理工类学科相互之间的平衡，反而应该培养文理兼备的学生，及不仅在自己专业领域有所专长，同样也兼具人文素养与科学思维。 文科在任何时候都是不能被轻视的，因为不管人类取得多大的科技进步，社会实现了多全面的现代化，归根到底还是要为人服务，要回到人和人的关系上来。 最后愿中国的人文学科教育可以打破“无用论”的僵局，多一些人文学科迈入世界一流学科队伍。
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