 课后，李潘与斯莱特小学的孩子们合影留念。李潘 供图 丹麦，安徒生的祖国。很多人儿时在读《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《皇帝的新衣》等故事时，就对安徒生这个“童话的魔术师”和他的国度产生了强烈的好奇。 2018年初夏，因参加安徒生国际幼儿师范学院在丹麦的培训项目，我得以在近半月的时间里走访、了解丹麦。在这个只有500多万人口、4万多平方公里面积的国家，不仅诞生了安徒生童话，还诞生了许多更为震撼的现代奇迹——丹麦在清洁技术、生命科学、有机农业等许多领域处于全球领先地位。我非常好奇，这样一个经济、文化、科技高度发达，人才辈出，富有创造力、竞争力的国家，他们重视青少年阅读吗？他们在校内有阅读课程吗？如果有，他们的阅读训练是从什么年龄开始？他们是怎样阅读的？在校外他们也会鼓励孩子阅读吗？ 一堂趣味阅读课 丹麦的小学有一门课，叫丹麦语课，类似我们的语文，包括阅读、写作、语法等。其中，阅读占有非常重要的位置。在安徒生的故乡欧登塞，我在斯莱特小学见识到了小学五年级B班一堂普通的丹麦语课。 阅读老师普润琳娜有着一头金色的短发，美丽干练。她发给孩子们每人一张任务单，上面列着学生可以选择完成的阅读任务：读这本书之后，如果觉得它的封面不好看，可以根据自己的想法重新设计制作；根据书中故事，为书配上插图，并配上文字说明；将书合上闭上眼，将脑海中产生的画面画下来；选择书中的两个角色，在书中某些场景下，用自己的想法重新设计他们的对话；看完这本书，根据自己的体会写一首诗…… 学生在以上任务中选择一个，用3天时间、4堂课来完成。选好任务的孩子们都很专注：有的在画封面，有的在画插图，有的在写对话……孩子们完成任务后，要在全班分享讲述自己的作品，学生们可以互相点评和讨论。老师在引导点评作品的过程中，就把需要传递的知识润物细无声地传达了。 这是一堂脑洞大开的阅读课。首先，任务单上的各项任务由孩子自主和自由地选择，这顺应了孩子的兴趣，能激发他们的热情。其次，任务单的各项任务方式多样，形式丰富，涉及多方面才能的培养：绘画、编写剧本、诗歌创作……孩子们可尽情地用各种方式呈现他们对书的理解。再次，任务单的任务表达是开放式的，从内容到形式，没有具体的限制，没有标准答案，充分调动孩子的想象力和创造力，让他们自由地表达自己的想法。 如此，在阅读课的基本环节设计中，既包含了语言学习的听说读写的基本能力培养，又最大限度地开发和保护了学生的想象力，提升了学生的理解力、创造力。 阅读是唯一的家庭作业 那么，在阅读课中，老师又起到怎样的作用呢？ 普润琳娜告诉我，老师首先要选书。学生阅读书目都是由阅读老师根据孩子的年龄等特点进行选择。另外，所有阅读课都是目标导向，也就是说，老师非常清楚本年级的学生应当在丹麦语学习上所应当拥有的能力，应该达成的目标，再根据目标要求为孩子选书。为充分尊重孩子的阅读规律，老师们会给孩子选择适龄的绘本、图书等阅读产品，把分级阅读当成最核心的选书方法。之后，老师最重要的就是完成阅读课和校外参观等阅读活动的组织和引导。 普润琳娜解释说：“除了课内阅读外，孩子们还有课外阅读。他们唯一的家庭作业就是：每天必须在家读课外书20分钟。图书由学生自己选择，都是从学校图书馆借阅。”这完全超出了我的想象：丹麦小学生唯一的家庭作业就是阅读。 学生每天回家阅读20分钟，这是写在丹麦学校课程表上的“硬任务”。在每周一堂的图书馆课上，孩子们会在学校图书馆里选书、借书。低年级的学生将借阅的图书和一张阅读卡带回家，读完20分钟后由父母签字确认；高年级的学生不再带阅读卡，学校认为这时应该充分信任孩子。老师只在每年的两三次家长沟通时，才会一对一地向家长了解一下孩子的阅读完成情况。 我们参观了学校图书馆。带领我们的是学校学生会的会长，一个九年级的女孩子。她的自信成熟常使我恍惚，觉得她就是一个年轻的老师。图书馆不大，却布置得非常温馨生动，图书存量也有上万册。图书馆在上学时间全部开放，没有专门的图书管理员值守。学生借书、还书都在一台电脑上自助完成。学生在电脑上扫描图书上的码，再输入自己的学号，即可自助完成借书、还书，1分钟搞掂，且无人监督。在一个被给予充分信任和尊重的环境里，孩子们也回馈给学校最大的诚信。当然，学生们在图书馆自己选书，老师也会根据孩子的年龄对他们进行引导。这样的课外自由阅读，最大限度地依循、保护了孩子的阅读兴趣，让他们真正地体会到阅读的快乐。 感悟：从小培养阅读兴趣 丹麦的孩子从踏入小学校门开始，这样有趣的、丰富的课内课外阅读便会一直持续到九年级毕业。也就是说，持续不断的阅读贯穿了一个孩子7岁到16岁的重要成长期，也是他人生习惯养成的关键时期。这样形成的阅读习惯，会自然而然地伴随他们的一生。 阅读对于儿童学习能力、创造能力培养的重要性，已经由不同国家的专门研究反复证实：阅读能力是综合处理阅读对象信息的能力，它决定着儿童的学习能力。因为阅读力的核心就是思维能力，思维是一切学习活动的原点，也是制高点。 |
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