研学旅行课程模型

本文转载自营地教育网

研学旅行近年如潮水般涌入市场，我们必须要从理论和实践方面做好准备。

研学旅行的特点有：研究性、体验性、社会性、团体性、计划性、生活性等，是一个知行合一的过程。

研学旅行把课程理论作为活动课程，必须把课程理论作为其最基础的理论依据，说到课程理论，就不得不提到泰勒的现代课程理论和多尔的后现代课程理论。两种课程理论看似对立，实则互补，共同构成研学旅行的课程理论基础。

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泰勒是现代课程理论的重要奠基者、科学化课程开发理论的集大成者，被誉为“当代教育评价之父”“现代课程理论之父”，其著作《课程与教学的基本原理》被誉为“现代课程理论的圣经”。

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20世纪70年代以来，后现代主义作为一种世界性的文化思潮，以猛烈之势批判、撼动着被视为过时的现代主义。多尔的后现代课程理论主张4R标准：丰富性、回归性、关联性、严密性。

在泰勒和多尔理论的基础下，总结出了研学旅行的3阶段和4环节。

 

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