妈妈留言求助1： “孩子4岁多了，说话颠三倒四，前言不搭后语，讲故事讲不明白，问他在幼儿园一天都干了什么也说不清。真让人着急！” 求助2： 儿子2岁了，我们每天都在教他说话，但效果似乎不明显，简单的词语搭配都会说错，比如“宝宝吃饭”说成“吃饭宝宝”……为了纠正说话的毛病，孩子可没少着急没少哭，我们大人是又着急又心疼，会不会是有什么语言障碍呢？ 求助3： 宝宝3岁了，说话很流利但就是颠三倒四，无论说什么都把行为和结果放在最后，比如“妈妈上街带我去”或“爸爸妈妈和我没有一起”……该怎么给他“扳过来”呢？ 超级育儿师答疑孩子在3-4岁期间，伴随语言能力、社会性和想象力的发展，说话的欲望会逐渐增强，但由于这时孩子的词汇量和逻辑能力的限制，有很多需求无法准确地用语言表达出来，或者是心里知道说什么，一着急就说错了，造成不能完整表达意思、句子颠三倒四的问题，而且男孩儿比女孩儿还要普遍更严重些。 遇到这种情况，父母不必过于担心，通过日常生活中的点滴小节，有意地加强孩子对秩序感的认识和词汇量的提升，就可以明显改善孩子的表达习惯，比如我们可以带着孩子依次做这几件事： 语言表达混乱的孩子，日常生活也往往是有头无尾，毫无秩序、颠倒顺序。爸爸妈妈可以通过生活小节，来训练宝宝的顺序概念，比如：先刷牙后吃饭，先洗脸洗脚再后睡觉。带孩子到户外玩儿的时候，可以带着孩子一起观察路边的树，从树干、树枝到树叶；数一数楼房有多少层；一路走过，都有哪些店铺或路标……通过生活的体验和观察，让孩子体会什么是上下、远近、前后、先后、早晚…… 引导孩子做事要按照规定的步骤进行，不能“下跳棋”。通过强化孩子在接收信息时的条理性，从小培养孩子做事情的秩序感，可以带动孩子提升表达的调理。 在孩子逐渐建立了顺序感之后，接下来就可以认识一下“时间”了。这是说的时间并不是狭义的、具体的几点钟，而是顺序意识的延伸，比如“在……之前/之后”、“一会儿”、“等一下”、“马上”等。在孩子说话的过程中，父母可以有意识地让这些表示时间的词出现在句子中固定的位置——“谁+时间+干什么”，使孩子不但听得懂，还能“照着说”。 等孩子逐渐掌握了时间概念，接下来父母还可以示范一些逻辑性的表达，比如把“不但……而且……”、“因为……所以……”、“虽然……但是……”、“首先……其次……最后……”等最常用的逻辑关系词运用到日常跟孩子的对话当中。理解这些词，对提高宝宝说话的完整性和逻辑性都能有很大的提升。像“在起床之前，先穿衣服”、“因为饿了，所以要吃饭”……在描述这些对日常活动时，我们可以有意放慢语速，强调这些顺序和逻辑关系，引起孩子的注意。 孩子语言表达有障碍，还有一种可能，那就是有些需求或行为孩子根本不知道该怎么说，不会用言语表达——词汇量不够。这种情况父母可以试着结合身体语言来表达，比如通过做游戏，引入新的词汇——见一个，学一个，用一个，记一个。让周围的一切成为刺激语言的素材，随着孩子脑海里的这些素材的积累，孩子说话也会越来越精准，越来越简洁。 这时家中的成套卡片、绘本故事书、连环画就派上了大用场——通过辨识、阅读这些素材，加深孩子对顺序的理解，提升孩子说话和做事的条理性和逻辑性。因为卡片和绘本中的场景和对话，也会在潜移默化中让言语的训练生动有趣。 此外，家庭氛围对孩子表达能力的培养也有影响。遇到孩子表达不上来的时候，父母不要埋怨，允许孩子保持沉默。孩子表达不清，部分原因是来自内心的害怕，怕说错话而被父母批评，所以小心翼翼的。让语言的启蒙在放松的状态中进行，鼓励孩子把内心的想法表达出来，不怕犯错，在一次次启发和练习中逐渐习得。 3-4岁左右，伴随孩子语言能力的蹿升，表达中的问题也逐渐暴露，词不达意、颠三倒四在所难免。对此父母没必要太过担心，在轻松愉快的氛围中，通过有意识地观察和互动，提升逻辑思维和词汇习得，可以让宝宝在表达和沟通上越来越清晰，越来越流畅。 |
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