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作者：David Denby 编译：李国丽、董玥昕
原文链接：http://www./culture/cultural-comment/stop-humiliating-teachers 一个普遍现象：我们几乎每个人都曾被某位老师改变或被其深深影响过。可能是曾经的大学老师，也可能是高中老师，他们曾经非常严肃地看着我们说：其实你可以更优秀。一个优秀的老师就是日常生活中的上帝，站在通往世界的门口。如果他们是公平和善良的，他们可能就是学生们见过有史以来最令人印象深刻的长者。此时，他们就是法律、知识和正义的化身。
每个人都有对自己某位老师的难忘记忆，然而，我们捕捉和聚焦教师职业的不足之处，却成了一种文化现象。教育记者Dana Goldstein在她2014年出版的《教师战争》一书中，描述了一个反复出现的状态，她所说的“道德恐慌”趋势：当出现经济或社会危机时，他们的逻辑是将矛头对准公立学校的教师，并表示教师没有教育好年轻人从而导致这场危机的出现。 我们在这样的恐慌中生活了十多年，在此期间，对公立学校教师的攻击尤为强烈：说他们懒惰、平庸，顽强执着地耗到任期，从而获得每年三万六千美元高工资（根据国家教育协会数据，这是全国平均起薪）。正如Goldstein所说：“今天，无效的终身教师已然成为一个令人恐惧的符号，为他们过于庞大的养老金和医疗保健制度，吸血鬼式地吸取纳税人的钱，而很少将关注点放在他们教育的孩子们。”因为这些人，我们未能培养出有效劳动力；看看我们在国际标准测评中大大落后于其他国家就知道了。
“我们不知道如何教育这个国家贫民区和农村的孩子。”对于那些没有责任心的教师，这是很难谈论的话题，所以它经常被回避。特别是我们不知道如何教育非洲裔美国男孩，根据Schott公共教育基金会的数据，这些孩子的高中毕业率不超过59%。然而，如果家庭经济困难的学生一直未能取得好成绩，如果他们高中毕业率一直低，如果这些学生很多情况下很难完成大学学业，如果这样的话，就很难说只是老师的问题了。
当所有种族贫困家庭的孩子进入幼儿园时，他们在词汇、知识和认知技能方面，往往显著落后于富裕家庭的孩子。当然，好老师可以帮助他们，特别是一个教师单独辅导时。但是，近年来，教师却往往被要求对超出他能力范围之外的事情负责。
布什政府在2001年通过的“不让孩子掉队”计划规定了一些测评标准，这些测评将学校置于了困境，公立学校的教师被困在标准化测评的迷宫中。 然后是奥巴马在2009年通过的“冲顶赛跑”计划，该计划鼓励各州促进特许学校、共同核心标准，晋升或解雇教师与学生考试成绩好坏挂钩，老师们辗转于一批批测评之间。但是，使用这种方式来评价教师本身，已经被统计专家和项目评估者一次又一次地提出了质疑。
像最近调查表明的那样，对高风险测评的狂热，使整个教师行业士气低落。这迫使教师为了生存问题，为了测评而教，课程是为测评做准备的。为了得高分，有些学校甚至考试舞弊；有些学校取消了艺术、体育、课间休息等。学校出现了竞争，教师们不愿合作，也不愿分享材料。企业型思维，对教育来说绝大部分时候是不合适的，会引发教师变成“个体经营者”，可能会与他人处于战争状态。但是，具有这种竞争气质的人，不太可能将“教书育人”放在首位。
许多改革者在很多方面诋毁公立学校的教师，主张废除或限制教师终身制。而终身制的目的是保护言论自由，使教师不因校方某个个人或政治原因而被解雇。废除终身制会造成教师的不稳定，甚至混乱。
去年12月，奥巴马政府取消了《不让一个孩子掉队》的政策，授权各州管理考试，这事实上承认了该计划不起作用的事实。 在纽约州，与之相符的测试突然变得更加困难，这导致了学生成绩的急剧下降。去年12月，州长安德鲁·库默（Andrew Cuomo）成立了一个专责小组，建议暂时禁止学校基于这些分数做出针对教师身份的任何决定。但是，到那时，或许老师会再次被羞辱。
我们必须承认，如果他们可以准确地确定和甄别出来教师的好坏，那些不称职的老师应该被解雇。但是，如何招募到大批新的好老师呢？最主要的做法是，我们可以提高教师的待遇和地位。哥伦比亚大学教授Samuel Abrams说，美国教师的平均收入约为同龄人的百分之七十（即为工程师、会计师、财务顾问等专业人士）。如果我们真想提高教师的综合素质，既不能过于理想主义，也不能过于悲观主义。我们必须使教师过上体面的中产阶级生活。这意味着公立学校教师必须得到与好的私立学校教师同等的尊重，必须将公立学校教师视为社区的核心人员，或者至少跟公务员一样。
持续的贫困是我们必须面对真正的问题。如果真想提高成绩、提高高中毕业率等等，我们必须投入资源，通过提供营养和保健服务、养育支持和书籍供应等帮助贫困父母养育孩子，我们必须普及学前教育等等。针对美国社会的不公，我们必须停止将所有的弊病归咎于教师。
作者简介：David Denby，1998年至今，《纽约客》作家、影评人。 |
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