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《世间最美的坟墓》教学设计（2018.5） 一、师生互致问候，教师板书课题 二、学生阅读全文 三、师生研讨： 1.谁的坟墓？ 2.课文题目不用“美”字，该怎么说？ 学生自由发言后，教师引导学生回到课文中的“宏伟”、“感人”、“给人印象最深刻”、“扣人心弦”、“打动人心”、“震撼人心”、“让人敬畏”等词语 3.这些不同的表达都源于托尔斯泰坟墓的什么呢？ 学生思考回答，师生确定：“朴素”、“逼人的朴素” 4.“朴素”到何种程度？ 学生寻找课文内容回答 5.探讨主题：原来作者写这篇文章是为了什么？ ——学生思考回答，师生共同明确：赞美托尔斯泰伟大的朴素的人品！ ——深入理解“朴素”：朴素的反义词是什么？（奢华），学生回答后找出文中有“奢华”一词的句子并齐声朗读；奢华的人他们奢华的目的往往是在炫耀，是在让别人羡慕，这样的人往往把什么看得重？（名利）学生回答后思考：托尔斯泰看中名利吗？文中哪里看得出来？学生寻找句子并齐声朗读。 ——教师补充简介托尔斯泰 ——托尔斯泰有其言并付诸行动的朴素才是伟大的朴素！ （以上为第一课时） 四、具体理解课文相关内容 1.文章第一段：介绍坟墓 第二段：赞美人品 2.第一段写托尔斯泰愿埋骨于亲手栽种的树木之下有何作用？ 学生思考回答：表现了托尔斯泰不炫耀自己声名的朴素人格。 3.文章最后写三大伟人的墓穴有何作用？ 学生思考回答：通过比较，突出托尔斯泰的朴素更具有震撼人心的力量。 4.文章写托尔斯泰坟墓的自然环境（风、阳光、白雪）有何作用？ 学生思考回答：反衬墓地的宁静；从这宁静的氛围中表现出游览者对托尔斯泰的敬畏之情，从而突出了主旨。 （以上为第二课时，重点是“加深理解”） |
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