  近日，由Mrbobo老师带队去多所理工科高校调研，调研团队由10多位中共党史、思政等专业的硕士生组成。众所周知，文科院校以文史见长，注重思辨，有着深厚的文化底蕴；理工科院校偏重实证研究，注重逻辑思维训练，擅长数据分析。 本次调研访谈中，令我们印象深刻的是文理院校师生思维方式的迥然不同，在很多方面均呈现出明显差异。 对待工作： 文科生：多点发力，处处开花。 理科生：集中发力，一处爆发。 意见分歧： 文科生：擅长辩论，多角度论证观点的正确。 理科生：没时间争辩，存在即是合理的。 处理问题： 文科生：开会研究如何解决。 理科生：运用实验数据解决。   1.理工科显著特点“两少一多” 调研团队和学院师生均分成三个小组进行访谈，访谈强化基层视角，理工科学院注重党建与中心工作的高度融合。最明显的特点是与文科院校热闹的校园氛围相比，理工科院校总体感觉静悄悄，具体表现有三点格外突出： （1）师生活动次数相对偏少，不少学院一个月只有1-2次学生活动，一学期只有6-7次活动，却着力打造师生精品活动。所有师生活动都围绕学科建设和专业发展展开，积极鼓励师生把主要精力投入到专业学习上。 （2）师生开会次数相对偏少，除了硬性规定的会议，能不开会的尽量不开，能集中开会的绝不单独开，即使开会也会对时间有严格控制，大会不超过2小时，小会不超过半小时，很多师生都把精力聚焦在自己的主业上。 （3）研究业务的时间很多，理工科师生绝大多数时间用来从事本专业的学术研究，无心参与其他应酬，更不希望被外界所打扰。他们业余时间也在忙着做实验、撰写报告，除上课外大多数时间都在实验室工作。 访谈中多位师生表示：“理工科的特点少说多做，把复杂的事情简单化，繁琐的步骤工具化，数据解释优先于言语辩驳，我们大都不喜欢和别人理论，更不愿意与人争辩，我们更愿意通过科学实证研究去探索自然的奥秘，推动社会的进步。”  2.文科思维和理科思维的大不同  （1）以工作为例，工作模式的不同直接导致了思维方式截然不同。 文科侧重理论研究，文科师生工作模式以看书、查阅文献、会议研讨等为主，业余时间相对自由，可能在交往和思想沟通交流上需求更多，很多时候通过开会、研讨等方式推进工作。文科师生擅长言辞，考虑全面，在为什么要开会，开会需要注意哪些事项，开会要取得什么效果等问题上投入很多的精力，由此可能导致会议时间长、会议次数多等情况发生。 而理科侧重实证研究，理科师生工作模式以查阅文献、做实验、数据分析为主，他们更喜欢用数字、实验结果等方式推进工作。实验操作会占据大量时间，因而无暇开展其他社交等活动，这样直接导致交往和思想沟通交流上需求变小。不论是开展工作还是开会，都希望高效快捷，节约时间分配给科学研究，由此可能导致开会时间短、会议次数少等情况发生。 文科师生思维相对活跃，精力容易分散，同一时间内能产生出很多创新想法并逐一实施，什么事情都想干成并干出特色。 而理科师生的想法相对简单，精力集中一处，同一时间只干一件事。他们认为一心干好自己的主业就足够了，什么都想干最后肯定什么都干不成。    （2）以恋爱为例，当文科女孩和理科男孩恋爱了，文科女孩幻想多彩生活，向往着美好的爱情故事，希望男孩多陪伴自己，既向往远方也追求诗意。理科男孩崇尚专注单一，向往简单生活，喜欢有话直说，追求逻辑正确。 女孩有时会埋怨男孩：你怎么总是不懂我呢？男孩回复：你有话直说就好了，绕来绕去，你到底想要干什么呢？女孩：我这不等你自己去领悟吗？要的就是你的心意，直说多没劲啊。男孩：你直接告诉我，我去做就好了，可否不要让我总是猜啊！  3.多学科的融合， 势必是未来发展的重要趋势 文科思维和理科思维各有长处，互有借鉴，相得益彰，但是在日常生活中我却还发现一个奇怪的现象，部分文科师生对理科师生仍存在偏见，认为理科师生过于教条，对其整齐划一的思维方式感觉很无趣。有些理科师生对文科师生也同样存在偏见，认为文科师生不够务实，没有实验数据支撑的研究是靠不住的。 我认为，有时过于强调文科思维或者理科思维都是具有一定局限性的，专业学习既要强调精专，更要强调博闻，博闻为学术研究提供多边思路。 文科通过辩论、研讨等方式总结出新的观点，擅长归纳总结，注重从外部世界获取能量。而理科通过实验操作、数据分析等方式提炼出新的发现，擅长开发与实际应用，注重从内部世界获取能量。 如果文理科师生都能放下偏见，转为相互欣赏、相互借鉴，打破校际之间的壁垒，加强校际之间的交流，整合文理科资源平台，长此以往，必能增进文理思维的碰撞，推动文理科的共同发展。 高校应当提倡文理兼修，文化与艺术共生，为师生学术研究提供新的视角，促进学术的再次繁荣。 声明：本文内容由Mrbobo原创，任何个人或机构在未经本人同意的情况下，不得擅自剽窃、复制、转载、摘编，违者必将追究其法律责任。 全文原创：Mrbobo 文字校对：苏桐、半生馥莉、 毛馨、高岚、三山 图文设计：苏 桐 |
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