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3.创新试题情境素材，探索创新意识考查 在化学学科领域，创新思维的能力形式包括合成新物质、阐释反应机理或新的结构理论、发现新的合成方法以及应用新的分析测试技术等。今年的高考化学对创新思维能力的考查主要体现在推理实验现象、设计合成路线、阐释结构与性质的规律三个方面：①对于推理实验现象的考查，基本思路是给出探究目的和装置等，要求学生根据物质在不同条件下的性质，选择合适的检查药品并推测实验中的现象。例如III卷26题探究硫酸亚铁的分解产物，并通过残留物的颜色推理分解的产物，并通过选择品红和硝酸钡等试剂进行验证推理。②对于合成路线的设计，是以有机化合物为考查载体，要求考生对于给定的目标有机物，利用逆合成分析方法解析目标有机物，将其分解为题目提供的简单有机物，将已经学过的反应和题目给出的反应信息相结合，设计出符合要求的合成路线。例如I卷36题“设计用环戊烷和2-丁炔为原料制备 的合成路线”。③阐释结构与性质的规律，要求能根据给出的物质性质数据或者图表，采用合适的分析方法，总结物质结构与性质之间关系及变化规律。例如III卷35题要求学生分析二氧化碳、氢气、甲醇和水沸点从高到低的顺序，并阐释沸点高低的原因。 三、展现学科价值，灌输绿色化学思想 化学是一门具有实际应用意义的学科，并且与材料科学、生命科学、环境科学等相融合产生了诸多的交叉学科;化学又是一门创造新物质的科学，通过化工生产和日益发展的合成技术，为人类社会提供了农药、化肥、医药和种类繁多的新材料等等。化学知识和理论是实施化工生产、环境保护和新材料、新物质合成制备的技术储备和理论支撑。全国化学试题均设计了化学与生活试题，分别从合成纤维(Ⅰ卷)、健康化学(Ⅱ卷)、环境化学与环境保护(Ⅲ卷)等领域设计考核知识点，让学生全面了解化学在生活中的应用，让学生正确地认识化学的价值和功能。试题选材设计废弃物品综合利用，展现化学变废为宝的神奇魅力，实验过程注重尾气吸收，使学生牢固树立绿色化学和环保理念。如II卷中的水中溶氧测定实验、Ⅲ卷中的由砷废渣制取砷酸盐等，均体现环境保护和废物利用的绿色化学思想。 四、加强难度调控，积极引导教学 对于理科综合卷中的化学试题，根据使用省份的特点，采用基本相同的内容和试卷结构设置，不同的问题设计思路，考查不同类型和层次的学生。为了体现化学学科的特点，将与数学计算有关的内容的考查重点放在化学原理以及化学概念上。对于氧化还原的计算，重点放在方程式的配平和物料关系上。将晶体相关计算放在晶胞的组成、化学式的推断以及数量的转换关系上。例如I卷35题只要求学生推导K与O间的最短距离以及II卷35题五氮阴离子的晶胞参数相关计算。只有那些计算不是很复杂的内容，才要求学生计算出结果，其他等计算稍显复杂的内容均只要求列出计算的表达式即可。例如I卷26题氮的质量分数计算、III卷27题重铬酸钾产率的计算、II卷28题水中含氧量的计算。 |
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